Abstract
El rediseño de las guías docentes para su adecuación
a la filosofía del Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES), ha tenido como consecuencia el
aumento del empleo de metodologías activas y nuevas
estrategias basadas en Evaluaciones Continuas
Formativas (ECF) en los procesos de enseñanzaaprendizaje.
En este marco, el uso del portafolio y las
ECF son habituales en las nuevas guías docentes. El
portafolio docente permite al profesor evaluar los
esfuerzos realizados por el alumno y su progreso, y al
alumno documentar sus reflexiones sobre el progreso
y nivel alcanzado en los resultados de aprendizaje
(RA) planteados. La ECF permite evaluar el nivel
real alcanzado respecto a los RA.
Este trabajo combina la aplicación del portafolio
docente y una ECF, con el objeto de medir el grado
de motivación del alumno de una forma continua a lo
largo del curso, a través de la recogida de los esfuerzos
y reflexiones realizadas por el alumno y del nivel
realmente alcanzado a lo largo del curso respecto a
las RA.
La experiencia docente se ha aplicado en la asignatura
de Informática, Grado de Ingeniería Electrónica
y Automática (GEIA) de la Escuela Técnica Superior
en Ingenieria del Diseño (ETSID) de la Universitat
Politècnica de València (UPV).
La conclusión obtenida determina que la combinación
de una ECF y el uso del portafolio permite
evaluar la motivación de los alumnos de forma continua
a lo largo del curso, permitiendo mejorarla a
través de nuevas innovaciones en aquellos puntos que
se detecta una disminución. Además, se observa que
se ha conseguido una estabilidad en la motivación de
los alumnos a lo largo del curso.
SUMMARY -- The redesign of the teaching guides for its adaptation
to the philosophy of the European Higher Education
Area (EHEA), has led to the expansion of new
active methodologies and evaluation strategies based
on Continuous Assessments Formative (CAFs) in the
process of teaching and learning. In this framework,
the use of portfolio and CAF are regulars in the new
educational guides. The portfolio allows the teacher
to assess the efforts of the students and their progress,
and document their reflections on student progress
and level achieved in Learning Outcomes (LOs)
raised. The CAF allows assessing the real level
reached on each LOs.
This work combine the application of the portfolio
and a ECF, through an educational experience, in
order to measure the degree of student motivation in a
continuous Manner in the course, through the collection
of efforts and reflexions by the student and their
level actually achieved over the course regarding
LOs.
The teaching experience has been applied in the
materia of Computer Science, in the Electronics and
Control Engineering (GEIA) degree of the School of
Design in Engineering (ETSID) of the Technical
University of Valencia (UPV).
The conclusion determines that the combination of
a CAF and the portfolio to evaluate the students'
motivation continuously throughout the course,
allowing improve this through new innovations on
points that the motivation fall is detected. Furthermore,
it appears that it has gotten stability in motivating
students throughout the course.
