Metodología de evaluación continua en la asignatura de Fundamentos de Programación: un cambio de evaluación enfocado al desarrollo de competencias
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Tipus de documentComunicació de congrés
Data publicació2012-07-10
EditorUniversidad de Castilla-La Mancha
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Abstract
El marco del Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES) y la implantación del Sistema de Crédito
Europeo (ECTS) han motivado un cambio en el modelo
educativo. De un modelo basado en clases magistrales
se ha evolucionado hacia un modelo basado
en el aprendizaje por competencias del alumnado.
Esto implica un cambio en el sistema de evaluación.
Este trabajo expone la experiencia negativa vivida
el primer año de la asignatura de Fundamentos de
la Programación (FP) en los nuevos Grados de Ingeniería
Informática de la Escuela Técnica Superior
de Ingeniería Informática (ETSII) de la Universidad
de Sevilla (US). La experiencia negativa se produjo
por una sobre-evaluación del alumnado fruto de una
planificación de evaluación un tanto excesiva. Como
consecuencia de esta experiencia negativa, se decidió
realizar una nueva planificación de evaluación
continua de competencias adquiridas. Esta planificación
se está llevando a cabo en la actualidad y en
este artículo presentamos las conclusiones parciales. SUMMARY -- The European Higher Education Area and the implantation
of the European Credit Transfer System
have promoted a change in the educational model
and, hence, a change in the evaluation system. This
paper describes the negative experience in the first
year of the course Fundamentals of Programming in
the new Computer Science Degrees at University of
Seville. The negative experience has been an overevaluation
of the students caused by an excessive
evaluation planning. To overcome this negative experience,
a new plan of continuous assessment of
skills is planned. This plan is being implemented at
present and the partial conclusions obtained are described
in this paper.
ISBN84-615-7157-6
978-84-615-7157-4
978-84-615-7157-4
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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053.pdf | 333,7Kb | Visualitza/Obre |