El proceso de elaboración de las memorias de
grado se ha basado en un conjunto de
competencias generales y específicas que, en la
mayoría de los casos, entrañan un alto nivel de
abstracción y ambigüedad. Por otro lado, la
aparición de las competencias no ha ayudado a los
alumnos a entender mejor en qué medida alcanzan
los objetivos de las diferentes asignaturas, ni a
tomar mejores decisiones sobre los pasos a seguir
en su carrera profesional. En este artículo se
pretende mostrar los resultados obtenidos durante
la investigación realizada, que ha tenido como
objetivo desgranar las competencias generales y
específicas del Grado en Ingeniería Informática,
de modo que se ofrezca un acercamiento mucho
más concreto y detallado con las asignaturas y,
consecuentemente, que pueda justificarse
adecuadamente la forma en que las asignaturas
permiten alcanzar parcial o completamente las
competencias para el grado. Este enfoque, y su
orientación a obtener métricas sobre las que
valorar el grado en que se han alcanzado los
objetivos, también permitirá que los alumnos
puedan tomar mejores decisiones a la hora de
seleccionar las diferentes asignaturas del grado y
conocer para qué competencias están mejor
cualificados.
SUMMARY -- The process of writing honours theses is based on
a set of general and specific competences which,
in the majority of cases, entail a high level of
abstraction and ambiguity. What is more, the
apparition of these competences has not helped
students towards a better understanding of the
extent to which they attain the objectives of their
various subjects, or to make better decisions as
regards the steps to follow in their professional
careers. The intention of this paper is to show the
results obtained during research whose objective
was to separate the general and specific
competences involved in the Computer
Engineering Degree in order to provide a much
more concrete and detailed approach to the
subjects, which will consequently allow the way
in which the subjects permit the partial or total
attainment of the competences for the degree to be
justified. This approach, and its orientation
towards obtaining metrics with which to evaluate
the degree to which the objectives have been
attained, will also allow students to make better
decisions when selecting various degree subjects
and to discover for which competences they are
best qualified.
