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dc.contributor.authorOlanda, Ricardo
dc.contributor.authorCobos, Máximo
dc.contributor.authorMoreno, Paloma
dc.date.accessioned2014-09-15T09:43:38Z
dc.date.available2014-09-15T09:43:38Z
dc.date.issued2012-07-10
dc.identifier.isbn84-615-7157-6
dc.identifier.isbn978-84-615-7157-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099/15037
dc.description.abstractEl proceso de exposición oral, además de ser una competencia instrumental importante dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), es fundamental en el desarrollo del trabajo de un ingeniero, debido a que le permite transmitir a la audiencia sus conocimientos y trabajos de una forma efectiva. Para que el alumno desarrolle esta competencia, resulta habitual incluir actividades de exposición oral dentro de las asignaturas de los nuevos grados adaptados al EEES. El empleo de rúbricas para la evaluación de estas exposiciones, permite al alumno obtener una visión objetiva, clara y precisa de los criterios que se van a emplear en su valoración. Además, el empleo de estas rúbricas también facilita la posibilidad de que los propios alumnos califiquen el trabajo de sus compañeros, permitiendo que desarrollen capacidades cognitivas superiores como el pensamiento crítico y la capacidad de análisis. En este artículo, se presenta una experiencia orientada al desarrollo de este tipo de capacidades en los alumnos de nuevo ingreso. Para ello, los alumnos han realizado una evaluación por compañeros de exposiciones orales. Esta evaluación se ha llevado a cabo en la asignatura de Ingeniería, Sociedad y Universidad, impartida en los grados de Ingeniería Informática, Ingeniería Multimedia e Ingeniería Telemática. Además de la descripción de la experiencia, en este artículo también se incluye un estudio de la correlación entre las evaluaciones de la exposición oral realizadas por los alumnos respecto a las llevadas a cabo por los profesores.
dc.description.abstractSUMMARY -- The oral presentation process, besides being an important instrumental competence within the European Higher Education Area (EHEA), is a major issue in the development of engineers’ work. In fact, the enhancement of their oral presentation skills allows them to transmit their knowledge to the audience effectively. In order to develop this competence, oral presentation activities are usually included within the program of subjects belonging to the new EHEA-adapted degrees. The use of rubrics for the assessment of these presentations allows students to obtain an objective, clear and accurate view of the criteria employed in the evaluation process. Moreover, the use of these items gives the students the possibility to rate their peers job, which also helps them to develop higher cognitive skills such as critical thinking or other analytical capabilities. In this paper we present an experience aimed at developing these capabilities in new students. To this end, the students themselves have been asked to assess their peers presentations. This assessment has been conducted within the ’Engineering, Society and University’ subject, which is taught in several degrees: Computer Science, Multimedia Engineering and Telematics Engineering. In addition to the description of this experience, the paper includes a statistical analysis of the obtained results, showing the correlation between the assessments corresponding to students and those of the teacher.
dc.format.extent8 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Castilla-La Mancha
dc.relation.ispartofJornadas de Enseñanza de la Informática (18es: 2012: Ciudad Real)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC:: Informàtica
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshComputer Science -- Study and teaching
dc.subject.otherEvaluación por compañeros
dc.subject.otherExposición oral
dc.subject.otherEstudio de correlación
dc.subject.otherEEES
dc.subject.otherTrabajo en equipo.
dc.titleEvaluación por compañeros de exposiciones orales
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacInformàtica -- Ensenyament
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access


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  • JENUI 2012 [69]

    Ciudad Real, 10-13 julio de 2012

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