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dc.contributor.authorFrancés, Verónica
dc.contributor.authorNieto Fernández, Enrique José
dc.contributor.authorTorres Nadal, José Maria
dc.contributor.editorGarcia Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.date.accessioned2014-05-07T14:59:07Z
dc.date.available2014-05-07T14:59:07Z
dc.date.issued2014-04
dc.identifier.citationFrancés, Verónica; Nieto Fernández, Enrique José; Torres Nadal, José Maria. Diario de una arquitecta: formas para la disidencia en la Universidad de Alicante. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "II Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'14), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, 28 y 29 de Abril de 2014". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2014. ISBN: 978-84-9880-594-9, p. 84-96
dc.identifier.isbn978-84-9880-594-9
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099/14599
dc.description.abstractDesde su aparición, el Proyecto Fin de Carrera (PFC) se ha constituido en un documento fundamental para la articulación entre escuelas, estudiantes y la propia arquitectura en su calidad de materia universitaria. La Universidad de Alicante ha trabajado en la definición de un PFC que abandone progresivamente su papel pacificador par asumir el potencial crítico y creativo que su condición de falsa frontera entre el momento universitario y el profesional le otorgan. Aparece así la idea del Proyecto Inicio de Carrera (PIC). Esto implica una transformación arriesgada tanto de los modos docentes como de los sistemas de evaluación. También exige el diseño de debates en torno a los límites de la institución universitaria o el papel del estudiante en su proceso formativo. Se presenta como estudio de caso el PFC de Verónica Francés, titulado Diario de una Arquitecta, con calificación de Matrícula de Honor en la convocatoria de septiembre 2013.
dc.description.abstractSince its appearance, the Final Career Project (FCP) has become a key document in the articulation between schools, students and the architecture in its condition of matter of concern. The University of Alicante has worked on the definition of a FDP that progressively abandons its peacekeeping role just to assume the critical and creative potential that imposes the false condition of iterface between university and professional time. In this way appears the idea of an Early Career Project (ECP). This transformation involves risky methodologies and evaluation systems. It also requires the design of debates about the boundaries of the university or the student's role in their learning process. It is presented as a case study the PFC of Veronica Francés, entitled Diary of a Woman Architect qualified with Honors in September 2013.
dc.format.extent13 p.
dc.language.isospa
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (2as: 2014: Barcelona)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshPortfolios in education
dc.subject.otherPFC
dc.subject.otherPIC
dc.subject.otherUniversidad de Alicante
dc.subject.otherDiario de una Arquitecta
dc.subject.otherUniversity of Alicante
dc.subject.otherDiary of a Woman Architect
dc.titleDiario de una arquitecta: formas para la disidencia en la Universidad de Alicante
dc.title.alternativeDiary of an architect: forms for disidence at the University of Alicante
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacPortafolis en educació
dc.identifier.doi10.5821/jida.2014.5021
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
upcommons.citation.authorFrancés, Verónica; Nieto Fernández, Enrique José; Torres Nadal, José Maria
upcommons.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
upcommons.citation.pubplaceBarcelona
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’14), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, 28 y 29 de Abril de 2014
upcommons.citation.startingPage84
upcommons.citation.endingPage96
upcommons.ordre9
local.grobidProcessed. 5 references. 4 valid (80.0%) 1 uncertain (20.0%). Rate = 90.0
local.grobid.referenceEducación expandida: Festival Internacional Zemos98 -11 edición. Zemos98, 2012.
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local.grobid.referenceRANCIÈRE, Jacques. El maestro ignorante : cinco lecciones sobre la emancipación intelectual. Buenos Aires, Argentina : Libros del Zorzal, 2007 RANCIÈRE, Jacques. Sobre la importancia de la Teoría Crítica para los movimientos sociales actuales. Estudios visuales. 2010. Vol. 7, p. 81–89.
local.grobid.referenceREVEL, J. El dominio de las sombras. Revista Carta. Primavera-Verano 2011. Vol. 2, p. 3–5, 2011.


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