Las nuevas asignaturas del EEES conllevan una preparación amplia en
competencias específicas, y una implantación de competencias
transversales, que también deben evaluarse, donde las correspondientes a
asignaturas de Física FNB son de “Capacidad para identificar y resolver
problemas en el ámbito de la ingeniería”.
La evaluación de las asignaturas de Física en los grados de la Facultad de
Náutica de Barcelona (FNB) se realiza como resultado de la evolución de las
evaluaciones de las asignaturas de Física del plan anterior. La amplitud y
complejidad de competencias a evaluar dentro de las asignaturas de Física
sugieren, al tratarse de una materia básica, evaluación en múltiples actos
(evaluación continuada), de diferentes tipos. Se utiliza el campus virtual
(ATENEA - Moodle), y la evaluación se ha planteado utilizando algunas
herramientas del mismo (Entregas y Cuestionarios)
La consideración de las competencias iniciales de los alumnos, lleva a
plantear una evaluación diferente para los alumnos del QT
(mayoritariamente, que acaban de ingresar en la Universidad), y los alumnos
del QP (mayoritariamente, que no han superado la asignatura en la primera
oportunidad).
Aquí se expone la relación entre los resultados de diferentes pruebas que
componen la evaluación final, se discute la efectividad y las posibilidades (y
necesidades) de mejora, debido a las dificultades de unas asignaturas fase
inicial, y de motivación de los estudiantes. Parece necesario un equilibrio
entre las diferentes formas de evaluación (examen, asistencia, informes de
prácticas, cuestionarios, carpeta…), esencialmente para no tender a crear
“especialistas” en superar una evaluación, sino más bien conseguir una
asimilación de competencias.
