Las nuevas asignaturas del EEES conllevan una preparación amplia en competencias específicas, y una implantación de competencias transversales, que también deben evaluarse, donde las correspondientes a asignaturas de Física FNB son de “Capacidad para identificar y resolver problemas en el ámbito de la ingeniería”. La evaluación de las asignaturas de Física en los grados de la Facultad de Náutica de Barcelona (FNB) se realiza como resultado de la evolución de las evaluaciones de las asignaturas de Física del plan anterior. La amplitud y complejidad de competencias a evaluar dentro de las asignaturas de Física sugieren, al tratarse de una materia básica, evaluación en múltiples actos (evaluación continuada), de diferentes tipos. Se utiliza el campus virtual (ATENEA - Moodle), y la evaluación se ha planteado utilizando algunas herramientas del mismo (Entregas y Cuestionarios) La consideración de las competencias iniciales de los alumnos, lleva a plantear una evaluación diferente para los alumnos del QT (mayoritariamente, que acaban de ingresar en la Universidad), y los alumnos del QP (mayoritariamente, que no han superado la asignatura en la primera oportunidad). Aquí se expone la relación entre los resultados de diferentes pruebas que componen la evaluación final, se discute la efectividad y las posibilidades (y necesidades) de mejora, debido a las dificultades de unas asignaturas fase inicial, y de motivación de los estudiantes. Parece necesario un equilibrio entre las diferentes formas de evaluación (examen, asistencia, informes de prácticas, cuestionarios, carpeta…), esencialmente para no tender a crear “especialistas” en superar una evaluación, sino más bien conseguir una asimilación de competencias.