Enseñanza-aprendizaje en visión por computador: un enfoque motivor hacia el futuro profesional
Tipo de documentoComunicación de congreso
Fecha de publicación2011-07-05
EditorUniversidad de Sevilla. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
Condiciones de accesoAcceso abierto
Resumen
En este trabajo se exponen los diferentes enfoques
didácticos aplicados en relación al proceso
enseñanza-aprendizaje en educación superior cuyo
eje central gira en torno a la materia Tratamiento
de imágenes y Visión por Computador,
estructurándose según dos itinerarios: grado y
postgrado. Alrededor de esta materia se han
planteado una serie de actividades en base al
interés del alumno y orientados hacia su futuro
profesional, con la participación y colaboración
activa de diversas instituciones, organismos de
investigación y empresas del sector productivo. El
alumno acaba relacionando los contenidos
formativos con aplicaciones prácticas reales,
incluyendo actividades y desarrollos del mundo
profesional. De esta manera se ha proporcionado
una perspectiva de aproximación entre el mundo
universitario y profesional, que sin duda ha
contribuido a dotar a los contenidos de una
utilidad realista. SUMMARY: In this paper we describe the different teaching
approaches applied in relation to the teachinglearning
process in higher education whose central
axis is structured around image processing and
computer vision, structured along two approaches:
grade and postgrade. Around this area have been
raised a number of activities based on student
interest and oriented to his professional future,
with the active participation and collaboration of
various institutions, research organizations and
production companies. The student finish relating
learning contents to real practical applications,
including activities and developments from the
professional world. This has provided a
perspective of approximation between the
academic and professional world, which has
undoubtedly helped to give the contents of a
realistic value
CitaciónConference lecture
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