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dc.contributor.authorNavarro, Joan
dc.contributor.authorCanaleta, Xavier
dc.contributor.authorSancho-Asensio, Andreu
dc.date.accessioned2012-04-17T11:02:06Z
dc.date.available2012-04-17T11:02:06Z
dc.date.issued2011-07-05
dc.identifier.citationConference lecture
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099/11955
dc.description.abstractLa implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) apuesta, entre otras cosas, por un nuevo modelo educativo en el que el alumno es el actor principal y el profesor queda relegado a un segundo plano. Esto conlleva el replanteamiento de la metodología docente del profesorado así como la reestructuración integral de ciertas asignaturas. En este trabajo se presenta el caso particular de la asignatura Sistemas Operativos Avanzados, impartida en el tercer curso de Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas, y se expone cómo dicha asignatura, hasta ahora impartida según el clásico modelo magistral, ha evolucionado a un modelo pragmático basado en la filosofía learning by doing. Este proceso ha requerido una adaptación de las técnicas pedagógicas y del sistema de evaluación, cuyos resultados indican la aceptación del nuevo modelo por parte del alumnado y la mejora en la asimilación de sus conocimientos. Finalmente, el modelo expuesto para esta asignatura podría aplicarse fácilmente a asignaturas de características similares.
dc.description.abstractThe European Higher Education Area (EHEA) demands a new teaching model where the student is the main actor and teachers are pushed into the background. This forces practitioners to review the current teaching methodology and the structure of many subjects. This work describes the case of Advanced Operating Systems, a subject taught in the third course of Computer Engineering, which has evolved from a master class paradigm to the learning by doing philosophy. It also shows how the assessment system and teaching methods have been adjusted, proving the acceptance of the new model by the students and improving their assimilation of knowledge. Finally, the aforementioned model used in this subject might be easily applied to other subjects with similar features.
dc.format.extent8 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Sevilla. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
dc.relation.ispartofJornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (17es: 2011: Sevilla)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Informàtica
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshComputer Science -- Study and teaching
dc.subject.lcshActive learning
dc.subject.lcshExperiential learning
dc.subject.otherAdministración de sistemas operativos
dc.subject.otherABP
dc.subject.otherEEES
dc.subject.otherAprendizaje activo
dc.titleSistemas operativos avanzados: de la clase magistral al entorno colaborativo
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacInformàtica -- Ensenyament
dc.subject.lemacAprenentatge actiu
dc.subject.lemacAprenentatge per experiència
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
local.personalitzacitaciotrue


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