Català: L’ensenyament de les Matemàtiques en l’educació secundària és, avui en dia, un repte
amb nombroses dificultats.
D’una banda, els alumnes, en plena adolescència, veuen com en ells desperten noves
sensacions i inquietuds, i això fa que es creïn altres focus d’atenció que els distreuen de la
seva formació acadèmica.
Per una altra banda, s’ha d’admetre que els professors no sempre programem un
repartiment equilibrat del temps. La descompensació que es produeix, sovint per la manca
de temps, entre la dedicació que els professors posem en la presentació, la manipulació i
l’assimilació dels nous coneixements fa que aquesta última sigui la gran oblidada.
L’assimilació dels coneixements, última fase del procés d’aprenentatge, és potser la de
major importància, perquè és la que dóna sentit a allò que s’ha explicat i tanca de forma
sòlida el tema.
Per fer front a aquestes dificultats, en aquest Treball de Fi de Màster es presenta i
s’analitza una proposta de millora: el catàleg d’activitats complementàries, d’elaboració
pròpia, que pretén ser un punt de suport en l’aprenentatge de les Matemàtiques.
En la memòria del TFM s’estudia els orígens de la problemàtica i es presenta la proposa
de millora: el catàleg. Tot seguit s’expliquen els objectius competencials que es pretenen
desenvolupar en l’alumne, i els criteris que han inspirat la redacció del catàleg. A
continuació s’argumenten amb detall un mètode d’implementació, uns criteris d’avaluació,
una gestió dels temps i de retroalimentació. Per últim es valora l’esforç personal que ha
suposat l’elaboració del catàleg i del TFM i se’n treuen conclusions.
Com a documentació annexa s’incorpora el catàleg físic d’activitats, amb un total de trentadues
activitats orientades i de resolució autònoma.
