Ir al contenido (pulsa Retorno)

Universitat Politècnica de Catalunya

    • Català
    • Castellano
    • English
    • LoginRegisterLog in (no UPC users)
  • mailContact Us
  • world English 
    • Català
    • Castellano
    • English
  • userLogin   
      LoginRegisterLog in (no UPC users)

UPCommons. Global access to UPC knowledge

Banner header
66.467 UPC academic works
You are here:
View Item 
  •   DSpace Home
  • Treballs acadèmics
  • Màsters oficials
  • Màster universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
  • View Item
  •   DSpace Home
  • Treballs acadèmics
  • Màsters oficials
  • Màster universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Noves tecnologies i noves mentalitats per a l’atenció a la diversitat en l’aprenentatge de les matemàtiques

Thumbnail
View/Open
Memòria (1,653Mb)
Annex (1,039Mb)
  View Usage Statistics
  LA Referencia / Recolecta stats
Cita com:
hdl:2099.1/18517

Show full item record
Bertran Ramos, Sergi
Tutor / directorGarcía Carrillo, ÀguedaMés informacióMés informacióMés informació
Document typeMaster thesis
Date2012-06-25
Rights accessOpen Access
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Except where otherwise noted, content on this work is licensed under a Creative Commons license : Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Abstract
El present treball fi de màster s’ha realitzat paral·lelament a la intervenció autònoma programada com a última fase del Pràcticum del propi màster. En el treball es presenta una nova metodologia que té l’objectiu de millorar l’atenció a la diversitat de la classe, i la motivació i la taxa mitjana de realització de deures per part dels alumnes, que són tres dels problemes més importants que es van identificar durant el període d’observació del Pràcticum. Aquesta metodologia s’ha desenvolupat en el marc de l’assignatura de matemàtiques de 2on d’ESO, tot i que a priori la seva aplicació no té perquè estar limitada a aquesta assignatura i nivell. La nova metodologia intercanvia l’estructura convencional del procés ensenyament-aprenentatge a l’assignatura de matemàtiques, on majoritàriament els continguts teòrics s’expliquen a classe, i els exercicis i problemes s’encomanen com a deures a l’alumne. En la nova metodologia proposada, totes les sessions de classe es dediquen a realitzar activitats, problemes i exercicis pràctics, preferentment en petits grup o col·lectivament, mentre que l’aprenentatge dels continguts teòrics es trasllada com a feina per a què l’alumne faci a casa. Per a poder fer aquest intercanvi, la metodologia es recolza en l’ús de les noves tecnologies; un blog, qüestionaris online, i sobretot en la creació de videotutorials de curta durada on el propi professor desenvolupa els continguts teòrics de l’assignatura. La hipòtesis del treball és que, dedicar les classes a activitats pràctiques ajuda a motivar els alumnes i a atendre les seves necessitats específiques, i per tant millorar l’atenció a la diversitat. Paral·lelament, l’ús dels videotutorials en les tasques que s’encomanen per deures, s’apropa a la manera en què els alumnes utilitzen les TIC en la seva vida quotidiana, a la vegada que els permeten adaptar aquest recurs al seu ritme i manera d’aprendre (poden veure el material quan volen i tantes vegades com volen). Per tant també es considera que s’aconsegueix una millor atenció a la diversitat i motivació en aquest aspecte. En l’aplicació de la metodologia durant la intervenció autònoma que s’ha fet al Pràcticum, s’han recollit dades mitjançant test, enquestes, entrevistes amb els professors, observacions de la classe i qualificacions dels alumnes. Els resultats obtinguts han estat molt satisfactoris, i han confirmat que, en el context particular d’aplicació de la novametodologia, les hipòtesis i els objectius fixats s’han assolit àmpliament. Els materials didàctics creats en aquest treball han estat utilitzats per dos professors més del centre, essent un d’aquests professors el propi tutor del Pràcticum. Aquests professors han utilitzat els videotutorials com a material de suport en les seves classes, i preveuen continuar utilitzant-los en anys posteriors.
SubjectsMathematics -- Study and teaching (Secondary), Atenció a la diversitat -- Educació Secundària Obligatòria, Matemàtica -- Educació secundària obligatòria
URIhttp://hdl.handle.net/2099.1/18517
Collections
  • Màsters oficials - Màster universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes [1.371]
  View Usage Statistics

Show full item record

FilesDescriptionSizeFormatView
80509_Memoria.pdfMemòria1,653MbPDFView/Open
80509_Annex.pdfAnnex1,039MbPDFView/Open

Browse

This CollectionBy Issue DateAuthorsOther contributionsTitlesSubjectsThis repositoryCommunities & CollectionsBy Issue DateAuthorsOther contributionsTitlesSubjects

© UPC Obrir en finestra nova . Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius

info.biblioteques@upc.edu

  • About This Repository
  • Contact Us
  • Send Feedback
  • Privacy Settings
  • Inici de la pàgina