Desarrollo de la tecnología (las comunicaciones) dentro de su contexto histórico, social y económico

Abstract

El trabajo consiste en el desarrollo del temario correspondiente al bloque de “las comunicaciones” de la asignatura de Tecnología de 3º de la ESO, desde una perspectiva histórica y social. Consta de varios apartados: Introducción y definición del contexto. Donde se justifica la necesidad de dar este nuevo enfoque a las tecnologías, en base al material existente (Decreto de Currículum y material editorial) y los beneficios que se espera obtener para los alumnos. Descripción de la solución. Concreta el material a impartir; los objetivos curriculares y las competencias tratadas (especialmente la de “convivir y habitar el mundo”); las conexiones con otras materias (especialmente la de “Ciencias sociales, geografía e historia”); las metodologías docentes que se pueden utilizar para impartir los contenidos; y, finalmente, una propuesta de planificación. Desarrollo de los contenidos. Es el apartado más importante del trabajo. En él se plantea el contexto histórico en que surgieron las comunicaciones y se van introduciendo las diferentes tecnologías a medida que se avanza en el relato histórico. De esta forma, los alumnos toman consciencia de las necesidades, deseos y oportunidades que hicieron evolucionar cada una de las tecnologías en la forma en que lo han hecho. Resultados y conclusiones. Analiza los resultados que cabría esperar. Comenta las ventajas, desventajas y posibles carencias; abriendo un espacio para la reflexión u otras vías de interpretación del “avance” tecnológico. Anexos. Propone distintas actividades para los alumnos: Actividades para reforzar algunos de los contenidos teóricos. Actividades en el aula taller. Y actividades para abordar los contenidos desde otra perspectiva, más utilitarista y concreta, haciendo incapié en las repercusiones medioambientales de la tecnología en las sociedades actuales.

Con todo esto, se pretende que los alumnos alcancen una mejor comprensión del mundo que les ha tocado vivir y que adquieran un espíritu crítico ante las tecnologías de la comunicación y sus repercusiones sociales y medioambientales.