Show simple item record

dc.contributorRiu Costa, Pere Joan
dc.contributor.authorCamarasa Andrés, Marc
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
dc.date.accessioned2013-05-13T13:29:57Z
dc.date.available2013-05-13T13:29:57Z
dc.date.issued2012-06-27
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099.1/18174
dc.description.abstractEl punt de partida es doble. Detectar les mancances dels diferents departaments i utilitzar els recursos ja existents a l'institut. A partir d'aquí plantejar projectes per resoldre aquestes mancances. Es tracta de plantejar una didàctica genèrica utilitzant com exemple dos projectes reals. Els projectes poden ser plantejats amb aquesta finalitat o reconduïts a tal efecte. D'aquesta manera és millora tant l'aprofitament dels recursos com la comunicació i coordinació entre departaments. Els dos projectes que es proposen són l'aprofitament d'unes plaques PICAXE per desenvolupar una maqueta per la realització de pràctiques de programació de microprocessadors i la creació d'una base de dades i un servei de préstec informatitzat pel departament de llengua estrangera (anglès). És fàcil detectar que en la majoria de centres no hi ha un aprofitament òptim dels recursos, doncs acostuma a passar que existeix material que ho no s'ha utilitzat mai o que fa temps que no s'utilitza. En el cas de la formació professional, en molts casos els diferents departaments tenen emmagatzemat material que es pot aprofitar i no s'utilitza per diferents motius. Un dels objectius principals del projecte és rescatar aquest material i trobar-li una sortida a partir d’implicar els alumnes en diferents projectes. També es busca millorar la comunicació entre departaments, molts cops la casi inexistent comunicació entre departaments impossibilita la realització de projectes multidisciplinaris, què no només tenen com a finalitat l'aprenentatge dels estudiants, si no aportar solucions concretes pels departaments que ho necessitin. Desenvolupant els projectes, l'estudiant ha de resoldre un problema real, no simulat, aquest fet li dona una càrrega addicional de significat als estudis que realitza l'estudiant. Per realitzar els projectes s’implantarà una metodologia basada en aprenentatge basat en problemes o projectes per aprofitar les avantatges que aquests tipus de metodologies aporten al procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquests projectes s'han de desenvolupar aprofitant les hores de lliure disposició dels diferents cicles formatius, per crear un nou mòdul que s’anomenarà DAP (desenvolupament d’aplicacions pràctiques).
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
dc.subject.lcshEducational innovations -- Vocational education
dc.subject.otherMetodologia
dc.subject.otherProjectes
dc.subject.otherAprofitament
dc.subject.otherComunicació
dc.subject.otherDepartaments
dc.subject.otherHores lliure disposició
dc.subject.otherCooperació
dc.subject.otherRecursos
dc.subject.otherMancances
dc.subject.otherPICAXE
dc.subject.otherBase de dades
dc.titleAprofitament dels recursos per millorar els departaments didàctics i la seva coordinació a través de les hores de lliure disposició dels cicles formatius LOE
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacEnsenyament -- Innovacions -- Formació professional
dc.rights.accessOpen Access
dc.audience.educationlevelMàster


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Except where otherwise noted, content on this work is licensed under a Creative Commons license : Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain