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dc.contributorGómez Urgellés, Joan Vicenç
dc.contributor.authorGarcía Fernández, Montserrat
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
dc.date.accessioned2013-03-20T16:07:49Z
dc.date.available2013-03-20T16:07:49Z
dc.date.issued2012-06-25
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2099.1/17719
dc.description.abstractEl objetivo principal de este proyecto es estudiar el desarrollo del aprendizaje cooperativo de las matemáticas a través de las redes sociales. Con este objetivo siempre presente, por un lado, se ha estudiado la diversidad e influencia de las redes sociales sobre los estudiantes de secundaria de hoy en día, con el objetivo de mostrar que, efectivamente, las redes sociales son utilizadas por muchos de los jóvenes y por tanto, son un aspecto a tener en cuenta a la hora de diseñar la educación en la que ellos son los protagonistas. Por otro lado, se han investigado las ventajas del aprendizaje cooperativo, por ser el trabajo cooperativo una de las metodologías más influyentes y utilizadas en la actualidad en el mundo laboral, que es la meta a alcanzar por los estudiantes. Estos dos aspectos se relacionan en este trabajo investigando sobre las posibilidades que brindan las redes sociales al desarrollo de un aprendizaje cooperativo. Finalmente, centrando la atención en la asignatura de matemáticas, se ha llevado a cabo una investigación sobre posibles aplicaciones para desarrollar el aprendizaje cooperativo de las matemáticas a través de las redes sociales. La parte práctica de este proyecto ha consistido en crear un grupo en la red social Facebook, con el objetivo de que los participantes hallen posibles soluciones a los problemas recreativos de matemáticas propuestos a través del trabajo cooperativo en la red. En este proyecto se puede encontrar un capítulo dedicado a las principales observaciones y conclusiones extraídas de la experimentación donde se redactan las ventajas y las desventajas de desarrollar un aprendizaje cooperativo a través de Facebook. La experimentación llevada a cabo, aunque ha tratado aspectos concretos y se ha producido en un intervalo corto de tiempo, ha arrojado resultados de forma bastante rotunda, por lo que puede ser válida como punto de partida de futuras investigaciones.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge cooperatiu
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació
dc.subject.lcshGroup work in education
dc.subject.lcshOnline social networks
dc.subject.lcshMathematics--Study and teaching (Secondary)
dc.subject.otherRedes sociales
dc.subject.otherAprendizaje cooperativo
dc.subject.otherFacebook
dc.subject.otherInteractuar
dc.subject.otherMatemáticas
dc.titleEl aprendizaje cooperativo de las matemáticas en el s.XXI
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacEnsenyament--Treball en equip
dc.subject.lemacXarxes socials en línia
dc.subject.lemacMatemàtica--Educació secundària
dc.rights.accessOpen Access
dc.audience.educationlevelMàster


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