L’arribada d’un nombre important d’alumnat nouvingut, especialment durant els darrers anys, ha provocat un canvi important en la vida quotidiana dels nostres centres educatius i ha suposat un repte per a tota la comunitat educativa. L’escola rep de la societat una doble responsabilitat en relació amb l’alumnat nouvingut: d’una banda, col·laborar en el procés d’integració social de l’alumnat d’origen immigrant, de l’altra, desenvolupar projectes amb èxit per tal de no fer créixer l’índex de fracàs escolar. Tot i la consciència d’aquesta realitat complexa per part d’organismes oficials, des del Departament d’Ensenyament, passant pels òrgans de direcció i equip docent del Centre així com entitats externes de suport i col·laboració, manquen encara recursos materials i humans que integrin els nous requeriments educatius a les aules ordinàries de manera fàcil i natural, tant per l’alumnat com pels docents. És l’objectiu del meu treball fer recerca dels recursos presents a l’abast actual, de vegades existents però encara desconeguts, i ampliar amb noves eines que alleugereixin aquestes dificultats presents a les aules, tant per l’alumnat com pels docents. Voldria ser un manual d’ajuda pautada útil tant per l’institut on he fet les meves pràctiques com per d’altres. En un principi està plantejat com a suport per l’àrea de Tecnologies. És així per la major coneixença que tinc d’aquesta matèria, ja que és objecte de la meva especialitat del màster i certes metodologies proposades s’escauen més dintre d’aquests temes. Si més no és factible l’adaptació a d’altres assignatures, ja que en tot moment es treballen aspectes socials i emocionals amb d’altres de caire més curricular. No es vol fer un recull de recursos d’ajuda autònoma i individualitzada. La intenció és proposar una sèrie d’estratègies globalitzadores perquè l’alumnat nouvingut sigui un punt de creació de valor afegit i un procés enriquidor per la dinàmica conjunta de l’aula.