Mostra el registre d'ítem simple
Economia i finances, una aplicació matemàtica
dc.contributor | Guevara Casanova, Iolanda |
dc.contributor.author | Mundet Costa, Paula |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació |
dc.date.accessioned | 2012-04-30T08:16:24Z |
dc.date.available | 2012-04-30T08:16:24Z |
dc.date.issued | 2011-06-28 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099.1/15148 |
dc.description.abstract | La finalitat de l’Ensenyament Obligatori és formar alumnes perquè assumeixin els seus drets i obligacions com a ciutadans responsables i per la seva inserció laboral amb suficients garanties i aposta per uns currículums competencials on es prioritzen els contextos no matemàtics per donar sentit als continguts i s’aconsegueixi respondre a la pregunta: i això per què serveix? Davant la carència de coneixement financer que s’ha detectat en les noves generacions d’escolars i partint com a base aquest nou currículum competencial, elaboro una proposta de 5 activitats de caràcter econòmic i financer que contenen processos essencials com són la resolució de problemes, el raonament, la representació i expressió d’idees, l’anàlisi de dades, la modelització i posterior aplicació del model i les connexions entre blocs. Aquests materials trenquen amb un ensenyament que parteix de l’explicació d’unes matemàtiques acabades i descontextualitzades i aposten per prioritzar el context familiar i proper per donar sentit als continguts. Posen el context en primer pla com a objecte de coneixement ja que per aprendre cal comprendre, cal poder parlar i explicar què fem i per què ho fem. Quan un alumne resolgui un d’aquests problemes a classe de matemàtiques, a més d’aprendre més matemàtiques també li servirà per poder fer una passa més dins la societat: tenir més coneixements d’aspectes econòmics i financers i poder aportar solucions des d’un punt de vista matemàtic a problemes reals de la nostra societat. És a partir d’aquests models simplificats del món real que he desenvolupat problemes adequats al moment educatiu de l’alumne per despertar el seu esperit crític i la seva creativitat i on es trobaran amb la necessitat de cercar l’eina matemàtica per la seva resolució. La societat actual exigeix a tot els seus ciutadans un coneixement bàsic de molts conceptes de caràcter econòmic i és des de l’assignatura de matemàtiques on podem avançar en aspectes pràctics d’economia aconseguint un doble benefici: constatar que les matemàtiques són l’instrument de coneixement d’aquesta economia pràctica i alhora disposar d’un context no matemàtic que dóna significat a algunes de les matemàtiques que s’estudien a l’ensenyament obligatori. |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari |
dc.subject.lcsh | Finance -- Study and teaching (Secondary) |
dc.subject.lcsh | Economics -- Study and teaching (Secondary) |
dc.subject.lcsh | Mathematics -- Study and teaching (Secondary) |
dc.subject.other | ESO |
dc.subject.other | Currículum |
dc.subject.other | Context |
dc.subject.other | Competències |
dc.subject.other | Resolució de problemes |
dc.subject.other | Educació |
dc.subject.other | Alfabetització |
dc.title | Economia i finances, una aplicació matemàtica |
dc.type | Master thesis |
dc.subject.lemac | Economia -- Educació secundària |
dc.subject.lemac | Finances -- Educació secundària |
dc.subject.lemac | Matemàtica -- Educació secundària |
dc.rights.access | Open Access |
dc.audience.educationlevel | Màster |
dc.audience.mediator | Facultat d'Informàtica de Barcelona |