Aplicació d’una teoria d’Aprenentatge basat en problemes (ABP) al Grau superior de disseny en fabricació mecànica : concreció al Mòdul 2. Disseny de productes mecànics Unitat Formativa 1. Disseny de productes mecànics

Abstract

El contingut d’aquest TFM no és més que una proposta de concreció de la metodologia d’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) a una Unitat Formativa Concreta (Disseny de productes mecànics)del Cicle de Disseny en Fabricació Mecànica. Es plantegen primer els motius que justifiquen i avalen el canvi de metodologia, establint una comparativa que mostra les millores substancials que propicia l’ABP per tal d’aconseguir aprenentatges més significatius i, tot seguit, es presenta l’ABP i els seus trets més destacats (característiques, objectius, aprenentatges que fomenta, tipus de problemes que es poden treballar amb ABP,...) així com els reptes que comporta implementar aquesta metodologia. Tot això es fa a fi d’entendre com i perquè realitzarem l’aplicació de l’ABP a una Unitat formativa. En aquesta part, es fa una breu referència al constructivisme, corrent teòrica de l’aprenentatge sobre la que se sustenta la metodologia ABP, per tal d’entendre el perquè és millor afavorir els aprenentatges significatius respecte als memorístics. Un cop exposades les bases teòriques, s’analitza la Unitat Formativa escollida i es presenta la seva programació basada en la metodologia ABP. En aquesta part, es formula la programació de la Unitat Formativa, la presentació d’un projecte complex, el treball del qual facilitarà el recorregut a través de tots els Continguts, Criteris d’Avaluació i Resultats d’Aprenentatge que volem treballar. Finalment, es detalla tot el procés d’aplicació de l’ABP al projecte escollit, separant què i com es durà a terme en cada moment per part del professor i l’alumnat a fi d’aconseguir l’aprenentatge desitjat. Per últim, el TFM conté també la manera d’avaluar els aprenentatges adquirits per part de l’alumnat., per tal de tancar el cercle del procés d’ensenyament-aprenentatge i poder comprovar que el mètode nou realment aconsegueix millorar els aprenentatges de l’alumnat.