ICE - Institut de Ciències de l’Educació
http://hdl.handle.net/2117/1536
2024-03-29T08:03:10ZTecnologia lingüística, ideologia i malparlants
http://hdl.handle.net/2117/400642
Tecnologia lingüística, ideologia i malparlants
Hernández Fernández, Antonio
El català serà llengua tecnològica o no serà. En aquest article es proposen algunes reflexions tecnosociolingüístiques sobre el català; es proposa despolititzar la llengua, però fer política lingüística; anar més enllà de la tecnologia, evitant biaixos ideològics i estigmes dels anomenats 'malparlants'; distingir els usos col·loquials dels formals, especialment quan s'empren mitjans tècnics a la comunicació; i, finalment, considerar l’educació com el pilar fonamental en la lluita contra els prejudicis lingüístics i els estigmes, així com en el foment dels usos informals i formals, incloent-hi els usos tecnològics del català i de les tecnologies lingüístiques.
2024-01-31T12:55:23ZHernández Fernández, AntonioEl català serà llengua tecnològica o no serà. En aquest article es proposen algunes reflexions tecnosociolingüístiques sobre el català; es proposa despolititzar la llengua, però fer política lingüística; anar més enllà de la tecnologia, evitant biaixos ideològics i estigmes dels anomenats 'malparlants'; distingir els usos col·loquials dels formals, especialment quan s'empren mitjans tècnics a la comunicació; i, finalment, considerar l’educació com el pilar fonamental en la lluita contra els prejudicis lingüístics i els estigmes, així com en el foment dels usos informals i formals, incloent-hi els usos tecnològics del català i de les tecnologies lingüístiques.¿Didáctica con ChatGPT? Una propuesta ética y pedagógica
http://hdl.handle.net/2117/400636
¿Didáctica con ChatGPT? Una propuesta ética y pedagógica
Hernández Fernández, Antonio
En el último año han llegado muchas iniciativas basadas en IA generativa, en general mejoras y evoluciones cuantitativas de tecnologías ya existentes, que aunque no son solo aplicables a la educación, han supuesto en especial un cambio disruptivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se plantea una propuesta crítica para el uso didáctico de ChatGPT, y otros Large Language Models similares, en la línea de otras propuestas de entidades de reconocido prestigio (UNESCO, OEIAC), en la que se incluye tanto la reflexión ética impresincible, como un enfoque creativo y constructivo para la modificación y mejora de las actividades tradicionales de evaluación y seguimiento del aprendizaje. Se incluyen dos esquemas generales, uno para la perspectiva del alumno y otro para el docente, que ponen de manifiesto la necesidad imperante de la honestidad (por parte de los estudiantes y los docentes) en el uso de la IA generativa en la educación, como ha sucedido con otras tecnologías en el pasado.
2024-01-31T12:37:25ZHernández Fernández, AntonioEn el último año han llegado muchas iniciativas basadas en IA generativa, en general mejoras y evoluciones cuantitativas de tecnologías ya existentes, que aunque no son solo aplicables a la educación, han supuesto en especial un cambio disruptivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se plantea una propuesta crítica para el uso didáctico de ChatGPT, y otros Large Language Models similares, en la línea de otras propuestas de entidades de reconocido prestigio (UNESCO, OEIAC), en la que se incluye tanto la reflexión ética impresincible, como un enfoque creativo y constructivo para la modificación y mejora de las actividades tradicionales de evaluación y seguimiento del aprendizaje. Se incluyen dos esquemas generales, uno para la perspectiva del alumno y otro para el docente, que ponen de manifiesto la necesidad imperante de la honestidad (por parte de los estudiantes y los docentes) en el uso de la IA generativa en la educación, como ha sucedido con otras tecnologías en el pasado.Reflexiones sobre el diseño de una asignatura de educación en el grado de ingeniería informática
http://hdl.handle.net/2117/393484
Reflexiones sobre el diseño de una asignatura de educación en el grado de ingeniería informática
López Sánchez, Raúl; López Álvarez, David; Fernández Ruzafa, José
La informática es una de las áreas de conocimiento que más rápido están cambiando. Estos cambios requieren una formación continua, especializada y adaptativa. Más allá de las salidas profesionales como docente en enseñanza reglada, que requieren de formación especializada, existe la necesidad de formación y actualización de profesionales de diversos ámbitos en nuevas herramientas, procedimientos y conocimientos por parte de personas que conozcan la parte técnica y que a su vez sean capaces de realizar una formación de alta calidad. La educación es una salida profesional con cada vez más peso y que no se suele tratar en los estudios de Grado en Ingeniería Informática. Este póster presenta a la comunidad unas reflexiones sobre cómo debería ser una asignatura de educación de la informática que formara parte del plan de estudios del grado.; Informatics is one of the fastest changing areas of knowledge. These changes require continuous, specialized and adaptive training. Beyond the professional opportunities as a teacher in formal education, which require specialized training, there is a need for training and updating of professionals in different fields into new tools, procedures and knowledge by people who know the technical side but who also are capable of providing high quality training. Education is, therefore, an increasingly in-demand professional opportunity for graduates in the Degree of Informatics Engineering, but it is not usually addressed into the curriculum. This poster aims to share with the community some reflections on how it should be a subject of informatics education as part of the curriculum of the undergraduate degree.
2023-09-14T10:13:48ZLópez Sánchez, RaúlLópez Álvarez, DavidFernández Ruzafa, JoséLa informática es una de las áreas de conocimiento que más rápido están cambiando. Estos cambios requieren una formación continua, especializada y adaptativa. Más allá de las salidas profesionales como docente en enseñanza reglada, que requieren de formación especializada, existe la necesidad de formación y actualización de profesionales de diversos ámbitos en nuevas herramientas, procedimientos y conocimientos por parte de personas que conozcan la parte técnica y que a su vez sean capaces de realizar una formación de alta calidad. La educación es una salida profesional con cada vez más peso y que no se suele tratar en los estudios de Grado en Ingeniería Informática. Este póster presenta a la comunidad unas reflexiones sobre cómo debería ser una asignatura de educación de la informática que formara parte del plan de estudios del grado.
Informatics is one of the fastest changing areas of knowledge. These changes require continuous, specialized and adaptive training. Beyond the professional opportunities as a teacher in formal education, which require specialized training, there is a need for training and updating of professionals in different fields into new tools, procedures and knowledge by people who know the technical side but who also are capable of providing high quality training. Education is, therefore, an increasingly in-demand professional opportunity for graduates in the Degree of Informatics Engineering, but it is not usually addressed into the curriculum. This poster aims to share with the community some reflections on how it should be a subject of informatics education as part of the curriculum of the undergraduate degree.Lingüística quantitativa i lleis lingüístiques: de la lingüística a la intel·ligència artificial i la tecnoètica
http://hdl.handle.net/2117/390432
Lingüística quantitativa i lleis lingüístiques: de la lingüística a la intel·ligència artificial i la tecnoètica
Hernández Fernández, Antonio; Ferrer Cancho, Ramon
Tot i que el recorregut terminològic arrela en els mateixos orígens de la computació, l’emergència recent de les aplicacions basades en la intel·ligència artificial ha popularitzat molts ètims ja antics, a la vegada que en projecta uns altres de nous, dels quals potser sentirem a parlar més en un futur proper, alguns d’aquests, encara anglicismes sense traducció acceptada. En aquest succint article transitarem des de la tradició centenària de la lingüística quantitativa —la part de la lingüística que estudia el llenguatge i els sistemes de comunicació sota una perspectiva matemàtica— fins a la intel·ligència artificial actual —popularitzada pels avenços recents en les aplicacions generatives de text i d’imatge, que han cristal·litzat en eines informàtiques molt versàtils i efectives, que plantegen tot un repte social, especialment, a l’educació. Ho farem seguint un reguitzell de mots i de definicions que, a hores d’ara, o bé ja han entrat als nostres diccionaris, mentals i oficials, o bé truquen a la porta per fer-ho.; Although the path that terminology has followed stems from the same origins as computing, the recent emergence of applications based on artificial intelligence has popularized many old etyma while projecting new words that we may be hearing more about in the near future, some of which are still Anglicisms lacking an accepted translation into Catalan. In this short article, we will travel from the centuries-old tradition of quantitative linguistics, the sub-discipline of linguistics that studies language and communication systems from a mathematical perspective to current artificial intelligence, popularized by recent advances in generative applications of text and images, which have crystallized into very versatile and effective software tools, posing a veritable social challenge, especially in education. We will do this by tracing a series of words and definitions that have by now either entered or are knocking on the door of our mental and official dictionaries.
2023-07-06T12:08:40ZHernández Fernández, AntonioFerrer Cancho, RamonTot i que el recorregut terminològic arrela en els mateixos orígens de la computació, l’emergència recent de les aplicacions basades en la intel·ligència artificial ha popularitzat molts ètims ja antics, a la vegada que en projecta uns altres de nous, dels quals potser sentirem a parlar més en un futur proper, alguns d’aquests, encara anglicismes sense traducció acceptada. En aquest succint article transitarem des de la tradició centenària de la lingüística quantitativa —la part de la lingüística que estudia el llenguatge i els sistemes de comunicació sota una perspectiva matemàtica— fins a la intel·ligència artificial actual —popularitzada pels avenços recents en les aplicacions generatives de text i d’imatge, que han cristal·litzat en eines informàtiques molt versàtils i efectives, que plantegen tot un repte social, especialment, a l’educació. Ho farem seguint un reguitzell de mots i de definicions que, a hores d’ara, o bé ja han entrat als nostres diccionaris, mentals i oficials, o bé truquen a la porta per fer-ho.
Although the path that terminology has followed stems from the same origins as computing, the recent emergence of applications based on artificial intelligence has popularized many old etyma while projecting new words that we may be hearing more about in the near future, some of which are still Anglicisms lacking an accepted translation into Catalan. In this short article, we will travel from the centuries-old tradition of quantitative linguistics, the sub-discipline of linguistics that studies language and communication systems from a mathematical perspective to current artificial intelligence, popularized by recent advances in generative applications of text and images, which have crystallized into very versatile and effective software tools, posing a veritable social challenge, especially in education. We will do this by tracing a series of words and definitions that have by now either entered or are knocking on the door of our mental and official dictionaries.La anticipación del presente en “Los seres pensantes” (1974) de Marcus Sidéreo: María Victoria Rodoreda Sayol, una escritora oculta en la ciencia ficción
http://hdl.handle.net/2117/387006
La anticipación del presente en “Los seres pensantes” (1974) de Marcus Sidéreo: María Victoria Rodoreda Sayol, una escritora oculta en la ciencia ficción
Hernández Fernández, Antonio
María Victoria Rodoreda Sayol (Berga, 1931 - Barcelona, 2010) fue una prolífica escritora catalana, novelista y guionista de cómic, que se prodigó en casi todos los géneros de la novela popular (romántica, western, bélica, policíaca, de terror…), así como en adaptaciones infantiles y juveniles de clásicos, y, en especial, en la ciencia ficción popular, editada habitualmente en libros de bolsillo, y en guiones de cómics bélicos o de espionaje, caso de “Hazañas bélicas” o “Brigada secreta”, que por sus temáticas (guerra, espionaje...) y orientación, dados los sesgos sexistas de la época, fueron especialmente populares entre los chicos.
En este trabajo se pretende visibilizar la obra de Rodoreda Sayol, en concreto su relevante contribución a la ciencia ficción popular, un género a menudo denostado y considerado “de serie B”. Como la mayoría de autores de este género narrativo, ella escribió bajo pseudónimo, en general nombres masculinos y de sonoridad anglosajona, a veces eslava o centro-europea. A tal efecto, se ha considerado destacar, por una capacidad anticipadora inusual del presente digital en el que vivimos, una de sus obras: “Los seres pensantes” (1974). Escrita bajo el seudónimo “Marcus Sidéreo”, que Rodoreda Sayol usó en más de 50 relatos de ciencia ficción, la obra reproduce buena parte de los estereotipos de género que esperaban sus lectores masculinos del siglo XX, anulando casi por completo a los personajes femeninos, a los que dota de poca personalidad propia.
En ”Los seres pensantes” Rodoreda Sayol sitúa al lector en la ciudad del Ocio, en la que unos predicadores pretenden ‘despertar’ a sus habitantes, que viven abotargados por la tecnología, sin un propósito existencial, una vez no es necesario trabajar ya que se ha logrado que las máquinas realicen todas las tareas. Como se discutirá, la distopía tecnológica que dibuja se anticipa con acierto, en muchos aspectos, a la realidad que vivimos en la actualidad.
2023-05-04T10:49:23ZHernández Fernández, AntonioMaría Victoria Rodoreda Sayol (Berga, 1931 - Barcelona, 2010) fue una prolífica escritora catalana, novelista y guionista de cómic, que se prodigó en casi todos los géneros de la novela popular (romántica, western, bélica, policíaca, de terror…), así como en adaptaciones infantiles y juveniles de clásicos, y, en especial, en la ciencia ficción popular, editada habitualmente en libros de bolsillo, y en guiones de cómics bélicos o de espionaje, caso de “Hazañas bélicas” o “Brigada secreta”, que por sus temáticas (guerra, espionaje...) y orientación, dados los sesgos sexistas de la época, fueron especialmente populares entre los chicos.
En este trabajo se pretende visibilizar la obra de Rodoreda Sayol, en concreto su relevante contribución a la ciencia ficción popular, un género a menudo denostado y considerado “de serie B”. Como la mayoría de autores de este género narrativo, ella escribió bajo pseudónimo, en general nombres masculinos y de sonoridad anglosajona, a veces eslava o centro-europea. A tal efecto, se ha considerado destacar, por una capacidad anticipadora inusual del presente digital en el que vivimos, una de sus obras: “Los seres pensantes” (1974). Escrita bajo el seudónimo “Marcus Sidéreo”, que Rodoreda Sayol usó en más de 50 relatos de ciencia ficción, la obra reproduce buena parte de los estereotipos de género que esperaban sus lectores masculinos del siglo XX, anulando casi por completo a los personajes femeninos, a los que dota de poca personalidad propia.
En ”Los seres pensantes” Rodoreda Sayol sitúa al lector en la ciudad del Ocio, en la que unos predicadores pretenden ‘despertar’ a sus habitantes, que viven abotargados por la tecnología, sin un propósito existencial, una vez no es necesario trabajar ya que se ha logrado que las máquinas realicen todas las tareas. Como se discutirá, la distopía tecnológica que dibuja se anticipa con acierto, en muchos aspectos, a la realidad que vivimos en la actualidad.Bateria de afasias Western. Cuaderno de estímulos en castellano.
http://hdl.handle.net/2117/377170
Bateria de afasias Western. Cuaderno de estímulos en castellano.
Zaragoza Cortés, Maite; Diéguez-Vide, Faustino; Gómez Ruiz, María Isabel; Rosell Clarí, Vicent; Catala Roig, Neus; Baixeries i Juvillà, Jaume; Hernández Fernández, Antonio
Quadern d'estímuls de la bateria d'afàsies Western adaptat per a la llengua castellana. Pensat per a passar a pacients amb afàsia. Es pot aplicar per a controls monolingües en l'estudi en contextos bilingües.
Quadern d'estímuls de la bateria d'afàsies Western adaptat per a la llengua castellana. Pensat per a passar a pacients amb afàsia.
2022-11-25T13:17:01ZZaragoza Cortés, MaiteDiéguez-Vide, FaustinoGómez Ruiz, María IsabelRosell Clarí, VicentCatala Roig, NeusBaixeries i Juvillà, JaumeHernández Fernández, AntonioQuadern d'estímuls de la bateria d'afàsies Western adaptat per a la llengua castellana. Pensat per a passar a pacients amb afàsia. Es pot aplicar per a controls monolingües en l'estudi en contextos bilingües.Linguistic laws in Catalan
http://hdl.handle.net/2117/376524
Linguistic laws in Catalan
Hernández Fernández, Antonio; Garrido Almiñana, Juan María; Luque Serrano, Bartolome; González Torre, Iván
In this work, we explore and review linguistic laws, in the case of Catalan, going from prelinguistic to higher linguistic levels and addressing both speech and writing. We show evidence supporting the theory that linguistic laws are universal patterns in human language that are more robust in the oral corpus than in writing. This reinforces the “physical hypothesis,” which argues that linguistic laws could have a physiological and biophysical origin, and they are reflected in written texts as a consequence of speech symbolization.
However, future work is necessary to increase empirical evidence by deeply analyzing other language corpora, propose new cognitive and physical models that clarify the mathematical formulation of some statistical patterns, find more evidence to explain the relationship between prelinguistic and higher linguistic levels, and understand the results reported up to date from a global interdisciplinary perspective of language theory.
2022-11-17T10:59:19ZHernández Fernández, AntonioGarrido Almiñana, Juan MaríaLuque Serrano, BartolomeGonzález Torre, IvánIn this work, we explore and review linguistic laws, in the case of Catalan, going from prelinguistic to higher linguistic levels and addressing both speech and writing. We show evidence supporting the theory that linguistic laws are universal patterns in human language that are more robust in the oral corpus than in writing. This reinforces the “physical hypothesis,” which argues that linguistic laws could have a physiological and biophysical origin, and they are reflected in written texts as a consequence of speech symbolization.
However, future work is necessary to increase empirical evidence by deeply analyzing other language corpora, propose new cognitive and physical models that clarify the mathematical formulation of some statistical patterns, find more evidence to explain the relationship between prelinguistic and higher linguistic levels, and understand the results reported up to date from a global interdisciplinary perspective of language theory.Impact of a Gamification Learning System on the Academic Performance of Mechanical Engineering Students
http://hdl.handle.net/2117/374377
Impact of a Gamification Learning System on the Academic Performance of Mechanical Engineering Students
Pàmies Vilà, Rosa; Fabregat Sanjuan, Albert; Puig Ortiz, Joan; Jordi Nebot, Lluïsa; Hernández Fernández, Antonio
This study examines the effects of using a gamification tool as a teaching strategy. Specifically, Kahoot! is evaluated as a tool for enhancing student learning. The activities were part of the laboratory sessions of the subject Mechanism and Machine Theory during two consecutive academic years. We analyze the effect of a gamification learning system on both, students’ grades and motivation, in a course with a large number of students (n1 = 283 students, n2 = 306 students). The students were divided into three different groups (control group, gamification group and writing group) and their results were evaluated depending on the learning method applied during the class. In terms of gamification, this project introduces real-time feedback to stimulate the interest of students and help them use the typical tools and methodologies of game-based learning. The analysis of their performance in the laboratory exam shows significant differences between the group that used gamification and the groups that did not. The results suggest that gamification in engineering lab activities has a positive effect on students’ motivation and learning outcome. The study concludes that game-based elements and competitive activities enhanced student performance
2022-10-13T12:10:32ZPàmies Vilà, RosaFabregat Sanjuan, AlbertPuig Ortiz, JoanJordi Nebot, LluïsaHernández Fernández, AntonioThis study examines the effects of using a gamification tool as a teaching strategy. Specifically, Kahoot! is evaluated as a tool for enhancing student learning. The activities were part of the laboratory sessions of the subject Mechanism and Machine Theory during two consecutive academic years. We analyze the effect of a gamification learning system on both, students’ grades and motivation, in a course with a large number of students (n1 = 283 students, n2 = 306 students). The students were divided into three different groups (control group, gamification group and writing group) and their results were evaluated depending on the learning method applied during the class. In terms of gamification, this project introduces real-time feedback to stimulate the interest of students and help them use the typical tools and methodologies of game-based learning. The analysis of their performance in the laboratory exam shows significant differences between the group that used gamification and the groups that did not. The results suggest that gamification in engineering lab activities has a positive effect on students’ motivation and learning outcome. The study concludes that game-based elements and competitive activities enhanced student performanceCompression principle and Zipf’s Law of brevity in infochemical communication
http://hdl.handle.net/2117/374318
Compression principle and Zipf’s Law of brevity in infochemical communication
Hernández Fernández, Antonio; González Torre, Iván
Compression has been presented as a general principle of animal communication. Zipf’s Law of brevity is a manifestation of this postulate and can be generalized as the tendency of more frequent communicative elements to be shorter. Previous works supported this claim, showing evidence of Zipf’s Law of brevity in animal acoustical communication and human language. However, a significant part of the communicative effort in biological systems is carried out in other transmission channels, such as those based on infochemicals. To fill this gap, we seek, for the first time, evidence of this principle in infochemical communication by analysing the statistical tendency of more frequent infochemicals to be chemically shorter and lighter. We analyse data from the largest and most comprehensive open-access infochemical database known as Pherobase, recovering Zipf’s Law of brevity in interspecific communication (allelochemicals) but not in intraspecific communication (pheromones). Moreover, these results are robust even when addressing different magnitudes of study or mathematical approaches. Therefore, different dynamics from the compression principle would dominate intraspecific chemical communication, defying the universality of Zipf’s Law of brevity. To conclude, we discuss the exception found for pheromones in the light of other potential communicative paradigms such as pressures on successful communication or the Handicap principle.
2022-10-13T08:03:07ZHernández Fernández, AntonioGonzález Torre, IvánCompression has been presented as a general principle of animal communication. Zipf’s Law of brevity is a manifestation of this postulate and can be generalized as the tendency of more frequent communicative elements to be shorter. Previous works supported this claim, showing evidence of Zipf’s Law of brevity in animal acoustical communication and human language. However, a significant part of the communicative effort in biological systems is carried out in other transmission channels, such as those based on infochemicals. To fill this gap, we seek, for the first time, evidence of this principle in infochemical communication by analysing the statistical tendency of more frequent infochemicals to be chemically shorter and lighter. We analyse data from the largest and most comprehensive open-access infochemical database known as Pherobase, recovering Zipf’s Law of brevity in interspecific communication (allelochemicals) but not in intraspecific communication (pheromones). Moreover, these results are robust even when addressing different magnitudes of study or mathematical approaches. Therefore, different dynamics from the compression principle would dominate intraspecific chemical communication, defying the universality of Zipf’s Law of brevity. To conclude, we discuss the exception found for pheromones in the light of other potential communicative paradigms such as pressures on successful communication or the Handicap principle.Desvelando los misterios de las feromonas
http://hdl.handle.net/2117/374081
Desvelando los misterios de las feromonas
Hernández Fernández, Antonio; González Torre, Iván
Aunque a los humanos nos llame más la atención todo lo audiovisual, la mayor parte de la comunicación que se da en los seres vivos se realiza mediante señales químicas. La vida es química, más que cualquier otra cosa. La comunicación entre cada célula en el interior de los organismos es fundamentalmente química, como también la que realizan las bacterias entre sí, las plantas para crecer y multiplicarse, o los insectos. Las leyes que rigen estos canales químicos de comunicación siguen siendo, en gran medida, un misterio. En este artículo se resumen las principales leyes lingüísticas que se han encontrado en la comunicación química, tras el análisis de la base de datos Pherobase.
2022-10-06T11:35:23ZHernández Fernández, AntonioGonzález Torre, IvánAunque a los humanos nos llame más la atención todo lo audiovisual, la mayor parte de la comunicación que se da en los seres vivos se realiza mediante señales químicas. La vida es química, más que cualquier otra cosa. La comunicación entre cada célula en el interior de los organismos es fundamentalmente química, como también la que realizan las bacterias entre sí, las plantas para crecer y multiplicarse, o los insectos. Las leyes que rigen estos canales químicos de comunicación siguen siendo, en gran medida, un misterio. En este artículo se resumen las principales leyes lingüísticas que se han encontrado en la comunicación química, tras el análisis de la base de datos Pherobase.