Ponències/Comunicacions de congressos
http://hdl.handle.net/2117/1253
2024-03-29T14:14:13ZAplicación de patrimonio arquitectónico para dispositivos móviles
http://hdl.handle.net/2117/99992
Aplicación de patrimonio arquitectónico para dispositivos móviles
García Rodríguez, Francisco Javier; Meca Acosta, Benito
Ubicado en la Escola Politècnica de Edificació de Barcelona encontramos, des del 2003, la sede del
Arxiu de Patrimoni Arquitectònic de Catalunya (APAC) [2]. Este archivo, único en su categoría, se nutre
del análisis gráfico e histórico de los edificios más emblemáticos del Patrimonio Arquitectónico
principalmente de Catalunya realizado en los cientos de trabajos finales de carrera y grado realizados
durante estos años y dirigidos por profesores del Departamento de Expressió Gràfica Arquitectònica II
de la UPC.
Con un camino iniciado en 1989 con un primer trabajo sobre la Fuente Gran Cascada del Parque de la
Ciudadela, gracias a un convenio con el Ayuntamiento de Barcelona, el APAC ha ido evolucionando y
creciendo, convirtiéndose en una fuente de investigación histórica y gráfica a nivel internacional. La
evolución de la tecnología, sobre todo a nivel gráfico, ha permitido mejorar sustancialmente la calidad
de la información gráfica contenida en los trabajos que forman parte del Archivo.
Esta evolución nos ha llevado a crear una aplicación para dispositivos móviles que permite la
geolocalización de edificios pertenecientes al patrimonio catalán y acceder, con un simple click, a la
información histórica del mismo y, como gran novedad, a los planos del edificio, pudiendo conocer en
profundidad el edificio en cuestión.
En esta comunicación presentaremos esta aplicación y las posibilidades de la misma.
2017-01-25T09:29:51ZGarcía Rodríguez, Francisco JavierMeca Acosta, BenitoUbicado en la Escola Politècnica de Edificació de Barcelona encontramos, des del 2003, la sede del
Arxiu de Patrimoni Arquitectònic de Catalunya (APAC) [2]. Este archivo, único en su categoría, se nutre
del análisis gráfico e histórico de los edificios más emblemáticos del Patrimonio Arquitectónico
principalmente de Catalunya realizado en los cientos de trabajos finales de carrera y grado realizados
durante estos años y dirigidos por profesores del Departamento de Expressió Gràfica Arquitectònica II
de la UPC.
Con un camino iniciado en 1989 con un primer trabajo sobre la Fuente Gran Cascada del Parque de la
Ciudadela, gracias a un convenio con el Ayuntamiento de Barcelona, el APAC ha ido evolucionando y
creciendo, convirtiéndose en una fuente de investigación histórica y gráfica a nivel internacional. La
evolución de la tecnología, sobre todo a nivel gráfico, ha permitido mejorar sustancialmente la calidad
de la información gráfica contenida en los trabajos que forman parte del Archivo.
Esta evolución nos ha llevado a crear una aplicación para dispositivos móviles que permite la
geolocalización de edificios pertenecientes al patrimonio catalán y acceder, con un simple click, a la
información histórica del mismo y, como gran novedad, a los planos del edificio, pudiendo conocer en
profundidad el edificio en cuestión.
En esta comunicación presentaremos esta aplicación y las posibilidades de la misma.La fortificación de Amposta. De plaza de primer orden a fortificaciones de circunstancias
http://hdl.handle.net/2117/90025
La fortificación de Amposta. De plaza de primer orden a fortificaciones de circunstancias
Gordillo Bel, Dídac
Amposta y su castillo habían tenido una importancia estratégica de primer orden desde la antigüedad hasta el inicio de la edad moderna, controlando el paso al inte-rior de la península a través del Ebro. Esto se constata en el momento de su destruc-ción, durante la guerra entre la Diputación del General y el rey Juan II, cuando éste hacía casi nueve meses que la sitiaba personalmente. Después de la toma del castillo de Amposta no hay datos bélicos relevantes hasta el siglo XIX, cuando se producen varias obras de forti¿cación en la ciudad, las últimas durante las guerras carlistas. Es interesante como de los tres recintos que se sabe que había en el castillo medieval se han encontrado trazas de los dos interiores, pero no del tercero que se encaraba a la antigua villa ni del que la rodeaba, aunque la con¿guración urbana insinúa aproxi-madamente por donde se encontraba. También lo es comprobar que quedan restos de la fortaleza medieval, que no es en sistema abaluartado, y en cambio del siglo XIX quedan algunos elementos de unas obras de defensa de circunstancias, levantadas con cierta premura y aprovechando lo que quedaba de las anteriores, con una con-cepción simple de la forti¿cación a partir de cortinas sencillas y baluartes que las cubrían.
2016-09-19T11:05:10ZGordillo Bel, DídacAmposta y su castillo habían tenido una importancia estratégica de primer orden desde la antigüedad hasta el inicio de la edad moderna, controlando el paso al inte-rior de la península a través del Ebro. Esto se constata en el momento de su destruc-ción, durante la guerra entre la Diputación del General y el rey Juan II, cuando éste hacía casi nueve meses que la sitiaba personalmente. Después de la toma del castillo de Amposta no hay datos bélicos relevantes hasta el siglo XIX, cuando se producen varias obras de forti¿cación en la ciudad, las últimas durante las guerras carlistas. Es interesante como de los tres recintos que se sabe que había en el castillo medieval se han encontrado trazas de los dos interiores, pero no del tercero que se encaraba a la antigua villa ni del que la rodeaba, aunque la con¿guración urbana insinúa aproxi-madamente por donde se encontraba. También lo es comprobar que quedan restos de la fortaleza medieval, que no es en sistema abaluartado, y en cambio del siglo XIX quedan algunos elementos de unas obras de defensa de circunstancias, levantadas con cierta premura y aprovechando lo que quedaba de las anteriores, con una con-cepción simple de la forti¿cación a partir de cortinas sencillas y baluartes que las cubrían.Alguns elements d’arqueologia industrial en el tram baix del riu Ebre
http://hdl.handle.net/2117/78223
Alguns elements d’arqueologia industrial en el tram baix del riu Ebre
Gordillo Bel, Dídac
Els rius com l’Ebre han estructurat històricament el territori a través del qual passen, a partir de les línies de comunicació que s’han generat a través seu. Ha estat així des de l’antiguitat fins ara, on s’han situat a les seues ribes nuclis de població i on s’ha generat activitat econòmica i de producció, fins i tot quan nous mitjans de comunicació terrestres han fet desaparèixer el tradicional a través dels propis rius. En el riu Ebre queden elements d’arqueologia industrial i portuària des d’època ibèrica fins a l’actualitat, i especialment interessants són les restes de molins de diverses èpoques, alguns dels quals aprofitant estructures anteriors i també altres reconvertits amb nous usos.
2015-10-26T10:35:43ZGordillo Bel, DídacEls rius com l’Ebre han estructurat històricament el territori a través del qual passen, a partir de les línies de comunicació que s’han generat a través seu. Ha estat així des de l’antiguitat fins ara, on s’han situat a les seues ribes nuclis de població i on s’ha generat activitat econòmica i de producció, fins i tot quan nous mitjans de comunicació terrestres han fet desaparèixer el tradicional a través dels propis rius. En el riu Ebre queden elements d’arqueologia industrial i portuària des d’època ibèrica fins a l’actualitat, i especialment interessants són les restes de molins de diverses èpoques, alguns dels quals aprofitant estructures anteriors i també altres reconvertits amb nous usos.Estructures de pedra : documents construïts de les masies del Montseny i del Collsacabra
http://hdl.handle.net/2117/28566
Estructures de pedra : documents construïts de les masies del Montseny i del Collsacabra
Loewe Baranger, Sonia; Xiqués Triquell, Jordi
2015-07-13T08:45:49ZLoewe Baranger, SoniaXiqués Triquell, JordiNew Strategies Using Handheld Augmented Reality and Mobile Learning-teaching Methodologies, in Architecture and Building Engineering Degrees
http://hdl.handle.net/2117/28013
New Strategies Using Handheld Augmented Reality and Mobile Learning-teaching Methodologies, in Architecture and Building Engineering Degrees
Redondo Domínguez, Ernesto; Fonseca Escudero, David; Sánchez Riera, Alberto; Navarro Delgado, Isidro
In this paper we present “ML-AR” Practice Modules, in the field of Architecture and Building Engineering. They are alternative to traditional courses which are taught over a semester, and adapted to the student learning flow. In this case we used a particular technology such as Hand Held Augmented Reality (HHAR), to overlap virtual models on real scenes. Experience was limited to specific groups within four areas of undergraduate and master. In each case, specific Mobile Learning (ML) practices have been carried out. Each experimental group (EG) has been able to visualize a virtual model created by them or their teachers, in order to evaluate an architectural proposal or a construction detail, on site, as part of their own learning process. Students without the required devices, still in the ordinary course, configured the control group, (CG). Virtual models generation and augmented scenes preview on site, provided evaluation tools for better assessment and knowledge of student’s proposals prior to any intervention. In addition, tangible interaction and the abilitiy to modify and share their views also provided social skills and helped to create a self-formative process. Mobile devices and AR technology were used close to the students who show greater motivation and commitment in their didactic contents generation. Evaluation is based on academic performance improvement through study cases, by comparing the achievement of the overall objectives between the two groups (EG & GC). Relationship between performance and usability is also assessed. The experiments carried out confirmed our initial hypothesis, where Information and Communication Technologies (ICT) used in the web 3.0 environments, allow improving learning processes and reducing its temporality without previous experience at a very low cost. AR Technology in this area combined with Cloud computing development, creates a new paradigm of continuous training and self-learning though the use of AR technology.
2015-05-22T13:17:35ZRedondo Domínguez, ErnestoFonseca Escudero, DavidSánchez Riera, AlbertoNavarro Delgado, IsidroIn this paper we present “ML-AR” Practice Modules, in the field of Architecture and Building Engineering. They are alternative to traditional courses which are taught over a semester, and adapted to the student learning flow. In this case we used a particular technology such as Hand Held Augmented Reality (HHAR), to overlap virtual models on real scenes. Experience was limited to specific groups within four areas of undergraduate and master. In each case, specific Mobile Learning (ML) practices have been carried out. Each experimental group (EG) has been able to visualize a virtual model created by them or their teachers, in order to evaluate an architectural proposal or a construction detail, on site, as part of their own learning process. Students without the required devices, still in the ordinary course, configured the control group, (CG). Virtual models generation and augmented scenes preview on site, provided evaluation tools for better assessment and knowledge of student’s proposals prior to any intervention. In addition, tangible interaction and the abilitiy to modify and share their views also provided social skills and helped to create a self-formative process. Mobile devices and AR technology were used close to the students who show greater motivation and commitment in their didactic contents generation. Evaluation is based on academic performance improvement through study cases, by comparing the achievement of the overall objectives between the two groups (EG & GC). Relationship between performance and usability is also assessed. The experiments carried out confirmed our initial hypothesis, where Information and Communication Technologies (ICT) used in the web 3.0 environments, allow improving learning processes and reducing its temporality without previous experience at a very low cost. AR Technology in this area combined with Cloud computing development, creates a new paradigm of continuous training and self-learning though the use of AR technology.El diseño instruccional en la expresión gráfica arquitectónica
http://hdl.handle.net/2117/26221
El diseño instruccional en la expresión gráfica arquitectónica
Gispert Irigoyen, Gustavo de
Instructional design in architectural graphic expresion
In this paper we search criteria used, and how to improve them, in the instructional design oriented to graphic expression subjects in technical careers. For this, two cases are studied known by the author, in the first and third course level. The characteristics of these courses are set and framed within a theoretical context to be studied, all behaviorist, cognitivist and constructivist linked to quasi connectivist theoretical criteria in a collaborative, reflexive and supported use of ICT. This design is basically ADDIE, with a clear focus on the student tasks and studie of cases, and looking for a quality learning that is achieved not only with the adaptation of traditional teaching to new media. This analysis shows that the methodologies used are well suited to new theoretical approaches and their adaptation to new technologies, backed by good academic results of several years of implementation of the current syllabus.
2015-02-05T09:31:06ZGispert Irigoyen, Gustavo deInstructional design in architectural graphic expresion
In this paper we search criteria used, and how to improve them, in the instructional design oriented to graphic expression subjects in technical careers. For this, two cases are studied known by the author, in the first and third course level. The characteristics of these courses are set and framed within a theoretical context to be studied, all behaviorist, cognitivist and constructivist linked to quasi connectivist theoretical criteria in a collaborative, reflexive and supported use of ICT. This design is basically ADDIE, with a clear focus on the student tasks and studie of cases, and looking for a quality learning that is achieved not only with the adaptation of traditional teaching to new media. This analysis shows that the methodologies used are well suited to new theoretical approaches and their adaptation to new technologies, backed by good academic results of several years of implementation of the current syllabus.El patrimonio industrial catalán : una representación gráfica a gran escala
http://hdl.handle.net/2117/24910
El patrimonio industrial catalán : una representación gráfica a gran escala
García Rodríguez, Francisco Javier
Durante los primeros años del siglo XX, con las nuevas tecnologías surgidas durante la Revolución Industrial ya instauradas, y con una red de comunicación por ferrocarril ya desarrollada, la geografía catalana se llenó de numerosas construcciones industriales, con predominio de las destinadas a la industria textil. Con el paso de los años, la mayoría de estas grandes construcciones han quedado abandonadas y en desuso, existiendo en muchos casos escasa información acerca de las mismas, de su historia, de su evolución, y sobre todo, de su riqueza tanto constructiva como gráfica.
Como ejemplo a este gran patrimonio olvidado podemos encontrar dos edificios: la “Bòbila Almirall” de Terrassa o la Fábrica “Can Soler” de Sant Vicenç del Castellet. Estos edificios industriales han sido objeto de Proyectos Finales de Grado, y nos han permitido apreciar en su verdadera magnitud estas joyas del patrimonio industrial.
Un exhaustivo estudio histórico ha permitido analizar el porqué de su construcción y de su evolución. Un completo estudio gráfico nos ha permitido disponer de información completa de su estado actual. Y una propuesta de cambio de uso nos permite valorar la posible recuperación de dichos espacios para los municipios en los que se encuentran, y poder volver a disfrutarlos.
La presente comunicación presentará el trabajo realizado en uno de estos edificios, la Fábrica Can Soler, como inicio de lo que podría ser una nueva línea de investigación acerca de este Patrimonio Industrial.
2014-12-03T12:45:07ZGarcía Rodríguez, Francisco JavierDurante los primeros años del siglo XX, con las nuevas tecnologías surgidas durante la Revolución Industrial ya instauradas, y con una red de comunicación por ferrocarril ya desarrollada, la geografía catalana se llenó de numerosas construcciones industriales, con predominio de las destinadas a la industria textil. Con el paso de los años, la mayoría de estas grandes construcciones han quedado abandonadas y en desuso, existiendo en muchos casos escasa información acerca de las mismas, de su historia, de su evolución, y sobre todo, de su riqueza tanto constructiva como gráfica.
Como ejemplo a este gran patrimonio olvidado podemos encontrar dos edificios: la “Bòbila Almirall” de Terrassa o la Fábrica “Can Soler” de Sant Vicenç del Castellet. Estos edificios industriales han sido objeto de Proyectos Finales de Grado, y nos han permitido apreciar en su verdadera magnitud estas joyas del patrimonio industrial.
Un exhaustivo estudio histórico ha permitido analizar el porqué de su construcción y de su evolución. Un completo estudio gráfico nos ha permitido disponer de información completa de su estado actual. Y una propuesta de cambio de uso nos permite valorar la posible recuperación de dichos espacios para los municipios en los que se encuentran, y poder volver a disfrutarlos.
La presente comunicación presentará el trabajo realizado en uno de estos edificios, la Fábrica Can Soler, como inicio de lo que podría ser una nueva línea de investigación acerca de este Patrimonio Industrial.Academic performance assessment using augmented reality in engineering degree course
http://hdl.handle.net/2117/24651
Academic performance assessment using augmented reality in engineering degree course
Sánchez Riera, Alberto; Redondo Domínguez, Ernesto; Fonseca Escudero, David; Navarro Delgado, Isidro
The main goal of this report is to address the implementation of Augmented Reality (AR) technology in a university teaching context using different mobile devices. The specific contents and evaluation methodologies have been developed in the field of building engineering degree, where this technology offers potential advantages in the spatial training processes. The objective is to evaluate the system usability and measure academic performance improvement by using Hand-Held AR (HHAR) in educational environments related with the field of architecture, civil and building engineering. This method is validated through a case study where building engineering students were able to visualize a virtual complex models process overlapped onto a real environment. The results obtained from the students’ PRE and POST tests as well as questionnaire responses show high qualification levels in effectiveness, efficiency and satisfaction. In addition, a significant improvement was found in the overall performance of the students of the experimental group.
2014-11-10T16:03:09ZSánchez Riera, AlbertoRedondo Domínguez, ErnestoFonseca Escudero, DavidNavarro Delgado, IsidroThe main goal of this report is to address the implementation of Augmented Reality (AR) technology in a university teaching context using different mobile devices. The specific contents and evaluation methodologies have been developed in the field of building engineering degree, where this technology offers potential advantages in the spatial training processes. The objective is to evaluate the system usability and measure academic performance improvement by using Hand-Held AR (HHAR) in educational environments related with the field of architecture, civil and building engineering. This method is validated through a case study where building engineering students were able to visualize a virtual complex models process overlapped onto a real environment. The results obtained from the students’ PRE and POST tests as well as questionnaire responses show high qualification levels in effectiveness, efficiency and satisfaction. In addition, a significant improvement was found in the overall performance of the students of the experimental group.Augmented and geo-located information in architectural education framework
http://hdl.handle.net/2117/24120
Augmented and geo-located information in architectural education framework
Puig Costa, Janina; Redondo Domínguez, Ernesto; Fonseca Escudero, David; Villagrasa, Sergi; Navarro Delgado, Isidro
This work is focused to design an academic experience involving the implementation of augmented reality tool in architecture education practices to improve the motivation and final marks of the student. We worked under differ-ent platforms for mobile devices to create virtual information channels through a database associated to 3D virtual models and any other type of media content, which are geo-located in their real position. The basis of our proposal lies in the spatial skills improvement that students can achieve using their innate affinity to friendly digital media as Smartphones or tablets, to visualize educational exercises in real geo-located environments and allowing sharing and evaluating own-generated student’s proposals, on site.
The proposed method aims to improve the access to multimedia content on mobile devices, allowing access adapted to all types of users and contents. The students divided into various groups, both control and experimental in function of the devices and practices to perform, have as goal display 3D architectural geo-referenced content, using Sketchup and ArMedia for iOS and a custom platform for Android environment.
2014-09-19T12:38:13ZPuig Costa, JaninaRedondo Domínguez, ErnestoFonseca Escudero, DavidVillagrasa, SergiNavarro Delgado, IsidroThis work is focused to design an academic experience involving the implementation of augmented reality tool in architecture education practices to improve the motivation and final marks of the student. We worked under differ-ent platforms for mobile devices to create virtual information channels through a database associated to 3D virtual models and any other type of media content, which are geo-located in their real position. The basis of our proposal lies in the spatial skills improvement that students can achieve using their innate affinity to friendly digital media as Smartphones or tablets, to visualize educational exercises in real geo-located environments and allowing sharing and evaluating own-generated student’s proposals, on site.
The proposed method aims to improve the access to multimedia content on mobile devices, allowing access adapted to all types of users and contents. The students divided into various groups, both control and experimental in function of the devices and practices to perform, have as goal display 3D architectural geo-referenced content, using Sketchup and ArMedia for iOS and a custom platform for Android environment.Diagramas Informáticos Aplicados a Diseño y Arquitectura
http://hdl.handle.net/2117/21795
Diagramas Informáticos Aplicados a Diseño y Arquitectura
Puig Costa, Janina; Ribó Ventura, José Oriol
Este artículo pretende ofrecer argumentos
reflexivos acerca del impacto producido por el incipiente uso de diagramas informáticos en los procesos de diseño y el carácter retroactivo de los mismos con el producto acabado.
En este análisis acerca de metodologías de trabajo basadas en imágenes de producción electrónica, es de vital importancia entender el funcionamiento
de los softwares paramétricos, así como las
limitaciones y virtudes que hacen de nuestra era, la era digital.
2014-02-27T15:50:24ZPuig Costa, JaninaRibó Ventura, José OriolEste artículo pretende ofrecer argumentos
reflexivos acerca del impacto producido por el incipiente uso de diagramas informáticos en los procesos de diseño y el carácter retroactivo de los mismos con el producto acabado.
En este análisis acerca de metodologías de trabajo basadas en imágenes de producción electrónica, es de vital importancia entender el funcionamiento
de los softwares paramétricos, así como las
limitaciones y virtudes que hacen de nuestra era, la era digital.