Assessing sustainability and SDGs in Engineering Education

Abstract

L'educació per als Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) a les universitats encoratja als professors a convertir-se en agents de canvi, capaços de formar als graduats en els reptes que planteja l'Agenda 2030 i de capacitar als estudiants amb les competències necessàries per a complir amb els ODS. Per a fomentar la implementació dels ODS en el pla d'estudis d'una titulació, és necessari diagnosticar la seva presència com a fase inicial. EDINSOST2-ODS és un projecte finançat pel Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats (MCIU), l'Agència Estatal de Recerca (AEI) i el Fons Europeu de Desenvolupament Regional (FEDER). Compta amb la participació de 8 universitats espanyoles i té com a objectiu integrar els ODS en les titulacions universitàries espanyoles. Aquest treball final de màster utilitza eines d'EDINSOST2-ODS com a marc per a desenvolupar una metodologia per a mesurar la presència de les competències de sostenibilitat i els objectius d’aprenentatge dels ODS en un grau. La metodologia es pilota al grau d'enginyeria en Disseny Industrial i Desenvolupament de Producte de l'Escola d'Enginyeria de Vilanova i la Geltrú de la Universitat Politècnica de Catalunya. Per al desenvolupament i aplicació de la metodologia s'han utilitzat quatre bases de dades: la documentació oficial de la titulació, els plans d'estudi de cada assignatura, les respostes de l’enquesta per a professors del projecte EDINSOST2-ODS i entrevistes en profunditat al professorat. Posteriorment, s'ha aplicat el Mapa de Competències de Sostenibilitat en Enginyeries en la titulació i s'ha utilitzat com a espurna per a començar a engranar un conjunt de matrius que acaben permetent obtenir gràfiques que il·lustren com la titulació està cobrint les 4 competències de sostenibilitat i els ODS. Els resultats poden mostrar la presència en el conjunt de la titulació, per semestres, per assignatures i contribueix a detectar les mancances i oportunitats de canvi del professorat.

La educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las universidades alienta a los profesores a convertirse en agentes de cambio, capaces de formar a los graduados en los retos que plantea la Agenda 2030 y de capacitar a los estudiantes con las competencias necesarias para cumplir con los ODS. Para fomentar la implementación de los ODS en el plan de estudios de una titulación, es necesario diagnosticar su presencia como fase inicial. EDINSOST2-ODS es un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (MCIU), la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). Cuenta con la participación de 8 universidades españolas y tiene como objetivo integrar los ODS en las titulaciones universitarias españolas. Este trabajo final de máster utiliza herramientas de EDINSOST2-ODS como marco para desarrollar una metodología para medir la presencia de las competencias en sostenibilidad y los objetivos de aprendizaje de los ODS en un grado. La metodología se pilota en el grado de ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto de la Escuela de Ingeniería de Vilanova i la Geltrú de la Universitat Politècnica de Catalunya. Para el desarrollo y aplicación de la metodología se han utilizado cuatro bases de datos: la documentación oficial de la titulación, los planes de estudio de cada asignatura, las respuestas de la encuesta a los profesores y entrevistas en profundidad al profesorado. Posteriormente, se ha aplicado el Mapa de Competencias de Sostenibilidad en Ingenierías en la titulación y se ha utilizado como chispa para engranar un conjunto de matrices que acaban permitiendo obtener gráficos que ilustran cómo la titulación está cubriendo las 4 competencias de sostenibilidad y los ODS, por separado. Los resultados pueden mostrar la presencia en el conjunto de la titulación, por semestres, por asignaturas y contribuye a detectar las carencias y oportunidades de cambio del profesorado.

Education for the Sustainable Development Goals (ESDG) in universities calls teachers to become agents of change, capable of training graduates on the challenges that the Agenda 2030 arises and to qualify students with the needed SDG competencies. To foster the implementation of the SDGs in a degree’s curriculum, it is necessary to diagnose its presence as a starting phase. EDINSOST2-SDG is a project financed by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities (MCIU), the State Research Agency (AEI) and the European Regional Development Fund (ERDF). It involves 8 Spanish universities and it is aimed at integrating SDGs into sustainability training in the Spanish university degrees. This final masters’ thesis uses tools of EDINSOST2-SDG as a framework to develop a framework to measure the presence of the sustainability competencies and the SDGs learning objectives in a bachelor's degree. The framework is piloted at the undergraduate engineering degree in Industrial Design and Product Development at the School of Engineering of Vilanova i la Geltrú of the Universitat Politècnica de Catalunya. To develop and apply the framework, four data sources have been used: the official documentation of the degree, the study plans of each subject, the answers of the survey for teachers and in-depth interviews with the teachers. Subsequently, the Engineering Sustainability Competency Map has been applied at the degree and used as a spark to start gearing a set of matrixes that end up permitting to obtain graphics that illustrate how the degree is covering the 4 sustainability competencies and the SDGs learning objectives, separately. The results can show the presence in the whole degree, per semesters, per subject and contribute to detect gaps and opportunities of change of the teaching staff.