Un campo de innovación que debe y puede cubrirse desde la investigación universitaria es la generación de nuevas patentes arquitectónicas que potencien el desarrollo de la creatividad de los alumnos y profesores ante el actual estado de la cuestión. Es un hecho que ni las Escuelas de Arquitectura ni en general los arquitectos están implicados actualmente de forma directa con los avances tecnológicos de los sistemas de producción y construcción de la Arquitectura. El mercado actual esta invadido de nuevos materiales y tecnologías de producción que ofrecen un amplio campo de investigación capaz de generar la aparición de innumerables patentes cuyo conjunto puede llegar a representar no solo la evolución y destino del mercado nacional de producción de patentes sino de la propia calidad evolutiva de la Arquitectura y su enseñanza. Por esta razón , es importante generar desde la investigación universitaria un nuevo modelo de pensamiento que recupere el deseable protagonismo del futuro arquitecto en la producción de su propia arquitectura tal y como demando Walter Gropius en el año 1.942 cuando el mercado de la Arquitectura norte americana estaba siendo en parte invadido por fabricantes y constructores que se auto-denominaban “ home builders”. La producción de algunas patentes de casas americanas en serie fabricadas mediante modelos prefabricados intercambiables y maclables demandaba la presencia del arquitecto cada vez más ausente en los sistemas de producción. Gropius y Neutra se implicaron directamente generando nuevas patentes y proclamando la necesidad de incluir en la formación del arquitecto los sistemas de producción de la Arquitectura desde sus propios modelos de utilidad como patrimonio intelectual. Las Escuelas de Arquitectura desde sus talleres de Proyectos , Construcción , Instalaciones y Materiales pueden abarcar un amplio campo de investigación destinada a generar modelos de utilidad , potenciando la aparición de nuevas patentes . Pero para poder alcanzar este objetivo , es necesario realizar una modificación en el planteamiento básico de la transmisión de conocimientos incluyendo desde los primeros cursos universitarios la necesidad de investigar con la intención de innovar. El alumno debe crecer en conocimiento de forma paralela a su interés por innovar , por implicarse de forma directa en la generación de nuevos modelos de utilidad . Esta investigación dirigida desde los primeros cursos de la carrera generaría sin duda una nueva implicación de la Universidad y de los futuros arquitectos en la investigación arquitectónica. Por otra parte , las patentes generadas por la Universidad pueden generar una nueva riqueza y provisión de fondos que reinvertidos en la investigación universitaria pueden llegar a consolidar un ciclo armónico entre ; investigación , innovación mediante la producción de patentes y la transmisión del conocimiento de la Arquitectura.