Es habitual que planes de estudio para titulaciones de grado incluyan una asignatura transversal de informá- tica en el primer año. En los estudios de Náutica encontramos un perfil de alumnado que percibe la asignatura ajena a la profesión escogida, lo que se refleja en una baja motivación. Para dar respuesta a esta realidad, con el objetivo de aumentar la motiva- ción del alumnado y contextualizar la materia en el centro de interés, se ha llevado a cabo una experien- cia de aprendizaje basado en proyectos (ABP). El reto planteado consiste en elaborar, en grupos reducidos, un programa funcional que dé respuesta a alguna de las necesidades propias del ámbito de la náutica. Durante el proceso, se elabora un diario para tomar consciencia del proceso de trabajo y de los aprendiza- jes. Al final, cada grupo presenta el proyecto a sus compañeros. Se ha valorado la satisfacción del alum- nado en relación a la metodología docente y su per- cepción de aprendizaje mediante cuestionarios, com- parándolos con un grupo control, que ha seguido una metodología expositiva participativa. Los resultados evidencian que la metodología ABP da lugar a una mayor satisfacción y a una percepción de un aprendi- zaje más profundo. La experiencia es generalizable a otras titulaciones con poco carácter tecnológico, siendo necesario adaptar el centro de interés. Para facilitar dicha tarea, se hace público el material gene- rado en la presente experiencia docente.