Avaluar i els resultats d'aquesta avaluació son, normalment, la part més important per als alumnes. Tant important, que la majoria de vegades, es centren en els resultats i no en l'assimilació, en la posta en pràctica, en com hem arribat fins aquí, en aprendre a aprendre. Des la perspectiva de l'avaluació formativa, es poden arribar a assolir determinades competències bàsiques que l'alumne haurà de posar en pràctica al llarg de la seva vida per tal d'adaptar-se a la societat canviant en la que vivim, entendre la percepció dels aprenentatges específics i transversals necessaris i la importància de saber avaluar per saber com aprenem. Ens trobem davant de diferents tipus d'avaluacions, cadascunes amb els seus pros i contres, amb el dubte de si és necessari que els professors avaluïn com ho han fet fins ara o que per altre banda, siguin els guies perquè els alumnes puguin ser els propis avaluadors. En aquest treball es comparen els resultats d'avaluació obtinguts mitjançant el mètode de coavaluació i els resultats obtinguts pel docent, per diferents activitats proposades en un Cicle Formatiu de Grau Mig.