Es indudable que el dibujo ha jugado, tradicionalmente, un papel fundamental en la historia de la arquitectura. Sin embargo, en las últimas décadas está desapareciendo del currículo de muchas universidades en todo el mundo. Este texto pretende poner en valor el dibujo como una herramienta esencial de expresión, creación y crítica arquitectónica, que fundamenta la enseñanza del proyectar, especialmente en los primeros cursos. Para ello, se detalla la experiencia desarrollada en la Universidad Woodbury de Los Ángeles, de integración de nuestra metodología docente basada en el dibujo, en una unidad docente de proyectos a lo largo de un curso. El resultado ha sido extremadamente favorable, y ha devenido en un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. El artículo analiza los resultados y se ofrece una serie de conclusiones que verifican las hipótesis iniciales relativas a la importancia del dibujo en la docencia y la práctica arquitectónica.

The drawing has traditionally played a fundamental role in architecture. However, in recent decades, it is disappearing from the curriculum of many schools of architecture throughout the world. This text aims to add value to the drawing as a essential tool of expression, creation, and architectural criticism, that substantiates the design education, especially in the early stages of the degree. For that purpose, we will explain the experience developed at Woodbury University (Los Angeles, CA), where we integrated our graphical methodology based on the drawing, with the teaching experience of the Design Studio Unit throughout the year. The result has been extremely fruitful, and has produce a great enrichment and mutual learning. Throughout the article we analyze the results and find a series of conclusions in order to verify the initial hypotheses in relation to the importance of the drawing in the teaching and the practice of architecture.