Resumen: La presente comunicación es parte del resultado de un proyecto financiado por la AQU (Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña, resolución 11 de diciembre de 2007), para la elaboración de una guía de evaluación de competencias en los laboratorios en el ámbito de ciencias y tecnología. El punto de partida es la identificación y definición de la competencia específica “Aplicar el método científico para la resolución de problemas” en los laboratorios de Ciencias y Tecnología. A partir de la definición de los componentes que configuran la competencia específica, se establecen unos niveles competenciales y se proponen unas rúbricas o criterios de calidad como instrumentos de evaluación en función de dichos niveles. La integración de esta competencia supone un cambio en el diseño de actividades formativas y el replanteamiento de la metodología docente, en los tres momentos claves: pre-laboratorio, laboratorio y post-laboratorio. Se pretende, que partiendo de actividades y/o experimentos que se llevan a cabo actualmente en el laboratorio, se adquieran las competencias de medir, diseñar ensayos o experimentos, correlacionar datos, modelizar y predecir el comportamiento de un sistema, además de tomar decisiones en función de la información y el conocimiento adquirido en el laboratorio. El laboratorio, pues, debe ser el lugar donde escenificar la práctica del método científico como herramienta para resolver problemas prácticos.