Aprendizaje confinado: oportunidades y percepción de los estudiantes

Abstract

Este año, la implementación de las herramientas TIC para suplir la actividad presencial se ha realizado de manera abrupta, careciendo de un periodo adaptativo que permitiese la asimilación de las herramientas necesarias, o una adaptación de las dinámicas igual de planificada que la docencia presencial. Se busca describir la percepción de los estudiantes de proyectos arquitectónicos sobre la enseñanza on-line durante la crisis del Covid-19 y conocer si la enseñanza virtual puede reemplazar a la presencial en esta área. Para obtener los resultados se aplicó un cuestionario disponible para todos los estudiantes y docentes de proyectos de la escuela. Los resultados obtenidos mostraban que los estudiantes se sentían más estresados de lo habitual debido a la situación actual, haciendo hincapié en la imposibilidad de salir de casa, la carga extra de trabajo y la temática del Covid-19.

This year, the implementation of ICT tools to supply face-to-face activity has been carried out abruptly, lacking an adaptive period that would allow the assimilation of the necessary tools, or an adaptation of the dynamics as planned as face-to-face teaching. It seeks to describe the perception of students of architectural projects on online teaching during the Covid-19 crisis and to know if virtual teaching can replace face-to-face teaching in this area. To obtain the results, it was applied a questionnaire available to all students and teachers of architectural projects at the school. The results obtained showed that the students felt more stressed than usual due to the current situation, emphasizing the impossibility of going outside, the extra workload and the monothematic of Covid-19.