This paper presents a teaching and research experience in which Post-Occupancy Evaluation (POE) is used as a drawing method to inform adaptive design in public buildings. Conducted in a ten-week MSc2 Architecture seminar with 24 students, the course employed Research by Design (RbD) to loop between evaluation and intervention. Students combined on-site surveys, questionnaires and behavioural mapping, translating findings into living drawings that register use, comfort and change over time. Layered plans, annotated axonometrics and narrative diagrams turned evidence into spatial guidelines. The approach reframes evaluation from a retrospective assessment into an active driver of design decisions aimed at well-being and environmental performance. The paper outlines the course process, key outcomes across campus buildings, and reflects on the pedagogical value of representation as inquiry.

Este artículo presenta una experiencia docente e investigadora donde la Evaluación Post-Ocupacional (POE) se utiliza como método de dibujo para orientar el diseño adaptativo en edificios públicos. El seminario, impartido en un máster de arquitectura con 24 estudiantes, aplicó la metodología Research by Design (RbD) para articular bucles de evaluación e intervención. Los estudiantes combinaron levantamientos, cuestionarios y mapeo de comportamientos, traduciendo los hallazgos en “dibujos en uso” que registran ocupación, confort y cambio en el tiempo. Estos planos y diagramas convirtieron la evidencia en pautas espaciales que guiaron decisiones adaptativas. El enfoque transforma la POE de una verificación retrospectiva en un instrumento activo de proyecto orientado al bienestar y al desempeño ambiental.