La intervención en el entorno urbano y, en general en la ciudad, no solo requiere una capacidad específica de leer y entender su funcionamiento, sino el acierto de encontrar la respuesta adecuada. En otras palabras, la intervención implica necesariamente una interpretación subjetiva y una aportación personal del arquitecto en el diseño. La mejora de la capacidad creativa de los alumnos para intervenir en la complejidad de la ciudad requiere nuevas metodologías de aprendizaje implementadas en el taller que, al refinar la capacidad de razonamiento crítico de los estudiantes, aumentarán sus habilidades para poder resolver posibles problemas urbanos que van a tener que afrontar en el futuro. Este documento tiene como objetivo mostrar una adaptación concreta de una nueva estrategia de enseñanza eficaz, consistente en la combinación de tareas de taller y la progresiva elaboración del e-Portafolio, con el fin de garantizar que los estudiantes adquieran las competencias específicas y transversales necesarias para poder hacer frente a un proyecto urbano con un conocimiento suficiente para abordar la complejidad urbana. Evaluar sus resultados debería permitir, al mismo tiempo, mejorar este tipo de iniciativas y técnicas de aprendizaje.

La intervenció en l'entorn urbà i, en general a la ciutat, no només requereix una capacitat específica de llegir i entendre el seu funcionament, sinó l'encert de trobar la resposta adequada. En altres paraules, la intervenció implica necessàriament una interpretació subjectiva i una aportació personal de l'arquitecte en el disseny. La millora de la capacitat creativa dels alumnes per intervenir en la complexitat de la ciutat requereix noves metodologies d'aprenentatge implementades al taller que, en refinar la capacitat de raonament crític dels estudiants, augmentaran les seves habilitats per poder resoldre possibles problemes urbans que van haver d'afrontar en el futur. Aquest document té com a objectiu mostrar una adaptació concreta d'una nova estratègia d'ensenyament eficaç, consistent en la combinació de tasques de taller i la progressiva elaboració de l'e-Portafoli, per tal de garantir que els estudiants adquireixin les competències específiques i transversals necessàries per a poder fer front a un projecte urbà amb un coneixement suficient per abordar la complexitat urbana. Avaluar els resultats hauria de permetre, al mateix temps, millorar aquest tipus d'iniciatives i tècniques d'aprenentatge.

Every intervention on urban environments -and in the city in general terms- requires, besides the specific capacity to read and understand it, the ability to find the proper answer. That is to say, the intervention necessarily implies both, a subjective interpretation and a personal contribution of the architect in the design. Enhance the creative capacity of students to intervene on the complexity of the city requires new learning methodologies implemented in the workshop that, by improving significantly the capacity of their critical reasoning, will increase their skills for solving eventual problems that they will have to face up in the future. This paper, aims to show a specific implementation of a new effective teaching strategy, by combining workshop tasks and the e-Portfolio elaboration, in order to ensure that students acquire specific and transversal competences needed to address an urban project with a sufficient cognitive and instrumental background to undertake the urban complexity. Evaluate their results should allow, at the same time, enhance such initiatives and learning techniques.