La inclusión de contenidos tecnológicos informáticos en titulaciones de posgrado en Ciencias de la Comunicación es un reto desde el punto de vista docente. En este sentido nos encontramos con alumnos que carecen de una base tecnológica suficiente que permita profundizar en detalles sobre el desarrollo o explotación de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, especialmente las relativas a las innovaciones tecnológicas en el entorno móvil. Partiendo de la dificultad que supone enfrentarse a este reto, el presente artículo presenta la experiencia docente con la asignatura Innovación Tecnológica en Contenidos Digitales del Máster Interuniversitario en Comunicación Móvil y Contenidos Digitales de la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia. En esta asignatura encontramos alumnos con distinta formación, como Publicidad, Comunicación Audivisual, Periodismo y Documentación. Hemos puesto en práctica, de forma exitosa, una experiencia docente de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en este artículo incluimos detalles sobre la metodología, los recursos docentes y los resultados de aprendizaje obtenidos. Además mostramos un resumen de los proyectos desarrollados y la valoración de los alumnos, así como unas reflexiones acerca de la idoneidad de esta clase de enfoques docentes para estos marcos de aprendizaje de la informática.

Teaching about information technologies (IT) for students of Communication Sciences is a challenging task. Those students do not usually have enough skills and knowledge about technological innovation in order to deal with some details about the development and deployment of information technologies, especially those related to the mobile ecosystem. Based on this fact, this paper presents the teaching experience in the subject Technology Innovation in Digital Contents of the Master's Degree in Mobile Communication and Digital Contents of the Faculty of Communication Sciences at our university. It is a subject with students from different degrees, like Advertising, Audiovisual Communication, Journalism, and Documentation. As we will see, we have successfully implemented a teaching experience based on Project- Based Learning (PBL). We include details about the process, the teaching resources and the obtained results. Moreover, the paper includes a summary of the projects and the evaluation of the students, as well as a discussion about the suitability of this approach.