Is it competent to evaluate everyone equally? What is the difference between educating in equality and doing so in equity? Is diversity considered in student skills? The present paper attempts to answer these questions by initially exploring the concept of intelligence, to further analyze the diversity of individual skills in a cooperative educational context. The scientific validity of some educational myths is questioned and attempts are made to corroborate their usefulness in the classroom. The exploration of the nuances in the abilities of the students constructs the frame of development of a proposal oriented to the educational reflection that destines to the understanding of the diversity like concept. The definition of intelligence and the contrast between the more traditional views and contemporary theories function as the backbone of a set that seeks to analyze cognitive diversity in classrooms from a transversal perspective

És competent avaluar a tots per igual? Quina és la diferència entre educar en la igualtat i fer-ho en l’equitat? Es contempla la diversitat en les aptituds de l’alumnat? El present treball intenta donar resposta a aquestes qüestions explorant inicialment el concepte d’intel·ligència, per analitzar a continuació la diversitat de les aptituds individuals en un context educatiu de caràcter cooperatiu. Es qüestiona la validesa científica d’alguns mites educatius i s’intenta corroborar la utilitat dels mateixos a l’aula. L’exploració dels matisos en les capacitats de l’alumnat construeix el marc de desenvolupament d’una proposta orientada a la reflexió docent que es destina a la comprensió de la diversitat com a concepte. La definició d’intel·ligència i la contraposició entre les visions més tradicionalistes i les teories contemporànies funcionen com a eix vertebrador d’un conjunt que pretén analitzar la diversitat cognitiva a les aules des de la transversalitat