L'ús de les Tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en els centres educatius, la competència digital i l'ús en general de les noves tecnologies a les aules, són un fet d'actualitat i on molts centres estan realitzant un esforç per estar al dia. La majoria dels instituts, s’ocupen de transmetre els coneixements sobre l’ús d’aquestes eines als seus alumnes però no sempre tenen en compte els coneixements previs de l’alumnat i les actituds i usos que fan fora del centre. Molts autors opinen que l’aprenentatge informal de les TIC, fora del context escolar, és un factor clau que s’hauria d’aprofitar per al aprenentatge formal. Així doncs, aquest estudi pretén analitzar els coneixements, actituds i els usos que donen a les TIC els alumnes de l'ESO fora del context educatiu, per després, poder brindar aquests resultats al centre. També es tindrà especial atenció a les possibles diferències que poden sorgir entre gèneres. El centre on es realitza aquest estudi és un institut que gaudeix del programa eduCAT 2.0, on els alumnes treballen habitualment amb netbooks i on utilitzen activament les Tecnologies d’Aprenentatge i Coneixement (TAC) del centre. La metodologia emprada ha sigut un estudi estadístic mitjançant uns qüestionaris que ha respòs l’alumnat de la ESO de l’institut, on posteriorment s’han analitzat les respostes obtingudes. Amb aquest resultats, s’ha realitzat una proposta d’un Entorn Personal d’Aprenentatge (PLE) com a tecno-metodologia per aprofitar aquest coneixements i així poder potenciar l'ús de noves eines TAC, noves metodologies i treure'ls el màxim rendiment educatiu a tots aquests recursos.