Este artículo presenta el proyecto docente de una de las escuelas españolas de última generación para introducir a los alumnos de primer curso en los temas propios del urbanismo. En la generalidad de lo pedagógico, la propuesta emplea métodos activos de aprendizaje basado en problemas. En la particularidad de lo urbanístico, la introducción la realiza desde un análisis de la forma urbana motivado por el interés de conocer sus implicaciones sociales y medioambientales. Además, la propuesta presenta una serie de innovaciones relativas al repertorio de escalas empleadas, al empleo de SIG junto con otras herramientas más tradicionales, a la utilización del destino del viaje de estudios como lugar de trabajo, y a la toma de contacto con la cultura urbanística a través del estudio de casos y análisis de textos relevantes en el ámbito de la Europa Occidental.

This article presents the teaching plan of one of the Spanish last-generation schools to introduce first-year students in the topics of urbanism. From a generic pedagogical perspective, the proposal uses active methods of learning based on problems. In the particularity of urbanism, it performs this introduction through an analysis of urban form that arises from the interest to know its social and environmental implications. In addition, the proposal presents a number of innovations including: the use of a wide repertoire of scales, the use of GIS combined with other more traditional tools, the use of the destination of the study trip as the general case study for the class, and an induction to urban studies’ culture through the analysis of case studies and texts that are relevant in the Western Europe context.