Taller experimental TRA-NE: transferencias entre investigación, aprendizaje y profesión
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Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza
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Abstract
El taller experimental TRA-NE es una experiencia docente que se imparte como optativa del máster habilitante en la ETSAB (UPC), basada en un aprendizaje activo en el que mediante la comparación de casos de estudio de contextos temporales diferentes (XX-XXI) y tomando el aula como laboratorio, se indagan y comparten estrategias de representación de proyectos ejemplares. Esta comunicación pretende difundir la innovadora iniciativa docente, mostrando los fundamentos de un taller que promueve las potencialidades de la representación arquitectónica como instrumentos para obtener conocimiento. Su confrontación en contextos temporales distintos aporta un factor sorpresa como las relaciones inesperadas del trabajo de Zenghelis-Dogma, o las sugerentes afinidades en la indagación de Price-Langarita/Navarro. Así pues, mediante la observación, reflexión y debate; el estudiante es capaz de asimilar arquitecturas entendiéndolas como lenguaje y favorece la capacidad de aplicar adecuadamente este conocimiento en su PFC o en sus futuros proyectos profesionales.
The experimental studio TRA-NE is a teaching experience that is taught as an elective course at the master's program in ETSAB (UPC), based on an active learning in which by comparing case studies from different time contexts (XX-XXI) and taking the classroom as a laboratory, students investigate and share strategies for representing exemplary projects. This communication aims to spread the innovative teaching initiative, showing the foundations of a workshop that promotes the potential of architectural representation as tools to obtain knowledge. Their confrontation in different temporal contexts provides a surprise factor such as the unexpected relationships of the work of Zenghelis-Dogma, or the suggestive affinities in the Price-Langarita / Navarro inquiry. So, through observation, thought and debate; the student is able to assimilate architectures, understanding them as a language and favors the ability to apply this knowledge adequately in their Diploma project or in their future professional practice.