Incidimos en la aplicación de las estrategias propias del juego como herramientas válidas y adecuadas para el desarrollo de la enseñanza de proyectos arquitectónicos. La simulación de escenarios similares al desarrollo de proyectos de arquitectura a diferentes escalas de acercamiento, con diferentes materiales y técnicas, y con unos plazos de entrega muy pautados, lleva a generar unas dinámicas de trabajo que comenzando en el ámbito de lo colaborativo alcanzan soluciones personalizadas. Siendo el resultado una consecuencia de la aplicación de las distintas metodologías y actividades de gamificación. En el ambiente lúdico y competitivo que se provoca se fomentan la intuición, la atención y la precisión, y se producen las diversas soluciones a un mismo problema, al tiempo que se aplican sistemas de recompensas o premios que incentivan la implicación y motivación del alumnado.

We insist on the application of the game strategies as valid and adequate tools for the development of the architectural design teaching. The simulation of scenarios similar to the development of real architectural design at different scales of approach, with different materials and techniques, and with very scheduled deadlines, leads to generating work dynamics that begin in the field of collaborative solutions and reach personalized. Being the results a consequence of the application of the different gamification methodologies and activities. In the ludic and competitive environment that is provoked, intuition, attention and precision are fostered, and the different solutions to the same problem are produced, while reward systems or prizes are applied that encourage the involvement and motivation of the students.