¿Cómo se define y concreta en la práctica proyectual aquello que puede ser considerado investigación? La respuesta, o las respuestas múltiples que admite esta cuestión han dado pié a debates y discusiones enconadas, en buena parte aún abiertas, especialmente en el ámbito universitario. Ello es así, no sólo por la repercusión de las respuestas sobre los agentes involucrados – en su mayor parte arquitectos que ejercen la docencia universitaria -, sino por su intrínseca dificultad, al hacer preciso una definición explícita sobre la relación entre la originalidad de lo que se deriva del acto creativo y el avance científico que dicho acto lleva implícito. Por otra parte, cuando el objeto del proyecto es una cuestión resolutiva, que no incluye producción artística en su contenido, el asunto se traslada al ámbito de la innovación tecnológica y del nivel de generalización factible de la cuestión planteada. Un análisis de estas dos actividades – el acto creativo y el acto resolutivo – diferentes, y a menudo complementarias, con el fin de hallar referentes sobre su diversa implicación en lo que cabe entender como investigación en la actividad proyectual, es lo que se pretende aportar en la comunicación.