EDINSOST1, proyecto I+D+i Retos investigación financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, ubicado como reto de investigación en el ámbito de cambios e innovaciones sociales, pretende contribuir transversalmente a la mejora de los retos sociales de la Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Innovación, el Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación, y la Estrategia Europea 2020. La investigación es aplicada, de marcado carácter multidisciplinar y contextualizada en diez universidades que trabajan conjuntamente desde la Comisión Sectorial de la CRUE de Sostenibilidad, en el grupo de trabajo de Sostenibilización Curricular, con la intención de crear sinergias y marcos de actuación consensuados en el ámbito nacional. Se trata de un área de investigación y actuación en la que existe una falta de criterios comunes sobre las competencias a integrar, su aprendizaje y su evaluación. Para avanzar en el reto de estandarizar estos criterios, se desarrollan marcos y procesos que facilitan la integración de la sostenibilidad en el currículo universitario de manera holística a través de la cartografía y validación de prácticas pedagógicas, la diagnosis del estado en las universidades españolas y la creación de materiales de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de las competencias en sostenibilidad. Los objetivos del proyecto se centran en: 1) Definir el mapa de sostenibilidad de las titulaciones objeto del proyecto y establecer el marco que facilite su integración de manera holística; 2) Validar estrategias didácticas para la adquisición de las competencias en sostenibilidad, desde un enfoque pedagógico constructivista y comunitario (ApS, ABP, AOP); 3) Diagnosticar el estado de las necesidades formativas en sostenibilidad del profesorado y elaborar y ensayar propuestas de capacitación; y 4) Diagnosticar el estado de aprendizaje de la sostenibilidad en el alumnado universitario y elaborar y ensayar propuestas de capacitación. La metodología de investigación es de enfoque interpretativo, con utilización de técnicas cuantitativas y cualitativas, y abarca una población con tres niveles de incidencia. Por un lado, se trabaja titulaciones de Grado que integran los tres pilares de la sostenibilidad (ambiental, social y económico). Por otro, y atendiendo a su efecto multiplicador y de largo plazo, se hace especial incidencia en los títulos de Grado y Máster de cinco titulaciones de Educación, ya que sus egresados son los futuros profesores de las nuevas generaciones de ciudadanos. Finalmente, se trabajan seis grados tecnológicos por su gran incidencia sobre los retos de la sociedad.