Browsing by Author "Llorens-Largo, Faraón"

Now showing items 1-5 of 5

  • Dirección estratégica de la asignatura Dirección Estratégica de las Tecnologías de la Información 

    Llorens-Largo, Faraón; Molina-Carmona, Rafael; Satorre-Cuerda, Rosana; Compañ-Rosique, Patricia (Universitat Oberta La Salle, 2015-07-08)
    Conference report
    Open Access
    Resumen: ¿Se pueden utilizar las habilidades, las técnicas y los principios de la dirección estratégica en el diseño y ejecución de la programación docente de una asignatura? Esta es la pregunta que nos planteamos al ...

  • Diseñando y rediseñando asignaturas para su adaptación a la modalidad semipresencial 

    Satorre-Cuerda, Rosana; Compañ-Rosique, Patricia; Molina-Carmona, Rafael; Arques-Corrales, Pilar; Llorens-Largo, Faraón (Universidad de Almería, 2016-07-06)
    Conference lecture
    Open Access
    Desde la implantación del Máster Universitario en Ingeniería Informática de la Universidad de Alicante en 2011, se ha desarrollado una estrategia de mejora continua que ha culminado con su conversión a un formato semipresencial ...

  • Movimientos pendulares al situar al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje 

    Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Gallego-Durán, Francisco J.; Llorens-Largo, Faraón; Molina-Carmona, Rafael (Universidad de Almería, 2016-07-05)
    Conference lecture
    Open Access
    El modelo clásico de docencia universitaria se basa en las programaciones docentes de asignatura que elabora el profesor. Esta programación se facilita a los alumnos y posteriormente se trata de llevar a la práctica con ...

  • ¿Por qué no evaluamos la evaluación? un esbozo para un sistema de evaluación entre iguales 

    Satorre-Cuerda, Rosana; Compañ-Rosique, Patricia; Villagrá-Arnedo, Carlos; Gallego-Durán, Francisco; Molina-Carmona, Rafael; Llorens-Largo, Faraón (Universidad de Almería, 2016-07-05)
    Conference lecture
    Open Access
    Existen múltiples maneras de evaluar y distintos objetivos de la evaluación. Y el resultado de la evaluación es el que califica la calidad del trabajo realizado. Por tanto cualquier reflexión sobre la propia evaluación ...

  • Sistema de predicción para la asistencia en el seguimiento del aprendizaje 

    Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Gallego-Durán, Francisco J.; Molina- Carmona, Rafael; Llorens-Largo, Faraón (Universitat Oberta La Salle, 2015-07-08)
    Conference report
    Open Access
    Resumen: El objetivo final de cualquier modelo docente es maximizar los resultados de aprendizaje de cada estudiante. A este objetivo, poco contribuye un proceso de enseñanza-aprendizaje de talla única, basado en una ...