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  • 00. Inauguració del curs "Cap als nous signes de la ciutat global del segle XXI" 

    Rovira, Josep Mª; Fuster Sobrepere, Joan; García Estévez, Carolina Beatriz (2010-06-30)
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  • 01. Concurs - Oposició 

    Ravetllat Mira, Pere Joan (2017-04)
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  • 02. Jornada d'Escola#01. La Formació 

    Pardo Marín, Félix; Bilbao España, Ibón; Franquesa Sànchez, Jordi (2012-02-12)
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  • 40 asignaturas, 10 destinos, 5 años y una herramienta compartida: viajar 

    Ábalos Ramos, Ana; Juan Ferruses, Ignacio; Díaz Segura, Alfonso; Ros Campos, Andrés (Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2017-11)
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    El viaje siempre ha estado ligado a la formación del arquitecto, incluso para alguno de los maestros constituyó su única educación arquitectónica. Sin embargo, esta práctica ha sido generalmente planteada en las Escuelas ...
  • 7º ciclo de arquitectura contemporanea: conferencias en la Cátedra Blanca, ETSAB, 2005-2006 

    Peñín Llobell, Alberto (Edicions ETSAB, 2007-04)
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  • Acreditación del aprendizaje: mediante siete evaluaciones 

    Hurtado Mireles, Maximiliano; Teutli León, Margarita; Sánchez Hernández, Andrés (GIRAS. Universitat Politècnica de Catalunya, 2015-06)
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  • Acreditación del aprendizaje: mediante siete evaluaciones 

    Hurtado Mireles, Maximiliano; Teutli León, Margarita; Sánchez Hernández, Andrés (GIRAS. Universitat Politècnica de Catalunya, 2015-06)
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    El presente texto propone darle seguimiento a la educación mediante la evaluación, asignándole a ésta, un rol preponderante y continuo para acompañar a los Estudiantes en su formación, haciéndoles consientes de sus ...
  • Actividades y estrategias de aprendizaje activo para clases teóricas en grupos numerosos 

    Pons Valladares, Oriol; Franquesa, Jordi (Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA) / Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 2018-11)
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    Gran parte de la docencia presencial universitaria sigue impartiéndose en clases teóricas con grupos numerosos de alumnos. Este texto presenta un proyecto docente específico para estas clases y su primera aplicación a ...
  • Afición, necesidad, orden 

    Segui-Buenaventura, Uriel; Calle-García, Alejandro (Universitat Politècnica de València / Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2016-10)
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    What is teaching for? Is it possible to learn? Do we learn by pleasure or by need? As time passes we waste more time trying to organize the way we teach, using new technologies, justifying what we do, but the structure ...
  • Ajut – COST 

    Burns, Malcolm (2012-09-17)
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    Ajut – COST
  • Albert Illescas 

    Illescas de la Morena, Alberto (Publicacions ETSAB, 2010)
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  • Albert Illescas a l'ETSAB 

    Illescas de la Morena, Alberto (Publicacions ETSAB, 2010)
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  • Análisis de la calidad docente en asignaturas de proyectos: el caso de la urbanística 

    Vigil-de-Insausti, Adolfo; Sánchez-Gómez, Santiago; Pardo-Conejero, José (Universitat Politècnica de València / Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2016-10)
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    The classes of Urban Planning of the ETSA are organized by four independent workshops in which teaching is not organized equitably, and each of them is free to mark both its aims and its methodologies. In order to know the ...
  • An evidence-based approach in constructing a sustainable architecture curriculum 

    Gucyeter, Basak (GIRAS. Universitat Politècnica de Catalunya, 2016-05)
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  • Anti-disciplina y dosis de realidad en Proyectos como motor de motivación: Proyecto MUCC 

    Carcelén González, Ricardo (Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA) / Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 2018-11)
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    El texto aborda la relevancia que parámetros como el enfoque anti-disciplinar y la introducción de dosis de realidad en el planteamiento docente de las asignaturas de Proyectos poseen sobre la motivación de los alumnos ...
  • Antípodas pedagógicas ¿Cómo enseñar proyectos en el fin del mundo? 

    Barros Di Giammarino, Fabián (Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA) / Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza, 2018-11)
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    El Proceso Proyectual Inverso se presenta como un elemento didáctico que evidencia la intención de los profesores de proyectos de escuela de arquitectura más austral del planeta de situar a la crítica proyectual como ...
  • Aplicación de la metodología ABP en las asignaturas Construcción I-II 

    Lizundia, Iñigo; Etxepare, Lauren (Universitat Politècnica de València / Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2016-10)
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    This paper explains the way in which matters Construction-I and Construction-II have been given, in the Degree of Architecture of the Higher Technical School of Architecture in San Sebastian, during 2015-16, by using for ...
  • A prática pedagógica de croquis urbanos no ensino da arquitetura e urbanismo sob uma perspectiva sensorial 

    Lopes, Ricardo Ferreira; Vasconcellos, Lélia Mendes de (Departament d’Urbanisme i Ordenació del Territori. Universitat Politècnica de Catalunya / Curso de Arquitetura e Urbanismo. Universidade do Vale do Itajaí, 2016-05-31)
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    O objetivo deste artigo é contribuir com uma reflexão sobre o ensino do desenho de observação, através da percepção do meio ambiente urbano nas múltiplas esferas sensoriais. Constata-se uma significativa mudança no pensamento ...
  • Aprender a ver la luz: la fotografía como herramienta docente 

    Muros Alcojor, Adrián; Muñoz Heras, Olvido (Iniciativa Digital Politècnica, 2018-06-15)
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    En las asignaturas de iluminación de Arquitectura, la fotografía es una herramienta que muestra el resultado perceptivo de diferentes propuestas lumínicas. Captura en una imagen la percepción de un espacio que, a su vez, ...
  • Aprender a ver la luz. La fotografia como herramienta docente 

    Muros Alcojor, Adrián; Muñoz Heras, Olvido (Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica / Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2017-11)
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    En las asignaturas de iluminación de Arquitectura, la fotografía es una herramienta que muestra el resultado perceptivo de diferentes propuestas lumínicas. Captura en una imagen la percepción de un espacio que, a su vez, ...