http://hdl.handle.net/2099.2/202 Thu, 23 May 2013 00:26:34 GMT 2013-05-23T00:26:34Z webmaster.bupc@upc.edu Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques i Documentació no http://eprints.upc.es:80/video/retrieve/2967/poincare.JPG http://hdl.handle.net/2099.2/202 http://hdl.handle.net/2099.2/275 Title: Exercicis paramètrics via web Authors: Saludes Closa, Jordi Abstract: "... vam plantejar-nos d'automatitzar la tasca de correcció dels resultats. Si construiem un sistema informàtic pels estudiants que pogués supervisar llurs respostes, el personal podria dedicar-se exclusivament a la tasca d'atendre consultes i tot el ritme de la classe s'acceleraria considerablement" Wed, 02 Jan 2008 15:17:09 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/275 2008-01-02T15:17:09Z Saludes Closa, Jordi no "... vam plantejar-nos d'automatitzar la tasca de correcció dels resultats. Si construiem un sistema informàtic pels estudiants que pogués supervisar llurs respostes, el personal podria dedicar-se exclusivament a la tasca d'atendre consultes i tot el ritme de la classe s'acceleraria considerablement" http://hdl.handle.net/2099.2/274 Title: Projecte ACME : eina de suport a la docència Authors: Poch Garcia, Jordi Abstract: "El projecte d’Avaluació Continuada i Millora de l’Ensenyament (ACME) va néixer amb la finalitat de millorar la docència de les matemàtiques de l’EPS de la Universitat de Girona, cercant una major implicació i participació dels alumnes en aquesta matèria i fent ús de programes de càlcul simbòlic i d'internet com a via de comunicació" Wed, 02 Jan 2008 15:12:09 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/274 2008-01-02T15:12:09Z Poch Garcia, Jordi no "El projecte d’Avaluació Continuada i Millora de l’Ensenyament (ACME) va néixer amb la finalitat de millorar la docència de les matemàtiques de l’EPS de la Universitat de Girona, cercant una major implicació i participació dels alumnes en aquesta matèria i fent ús de programes de càlcul simbòlic i d'internet com a via de comunicació" http://hdl.handle.net/2099.2/273 Title: ALEs no presencials de matemàtiques Authors: Noguera Batlle, Miquel Abstract: "La nostra primera experiència en l’ensenyament de Matemàtiques, utilitzant un sistema de càlcul simbòlic, es va realitzar l’any 1995 amb els Laboratoris d’Anàlisi Matemàtica de fase de selecció de la Facultat d’Informàtica de Barcelona (FIB). (...) Totes aquestes experiències, ...ens va portat a elaborar i oferir una assignatura de lliure elecció en el campus virtual Intercampus, anomenada Docència de les Matemàtiques amb Laboratoris Virtuals (DMLV)..." Wed, 02 Jan 2008 15:07:58 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/273 2008-01-02T15:07:58Z Noguera Batlle, Miquel no "La nostra primera experiència en l’ensenyament de Matemàtiques, utilitzant un sistema de càlcul simbòlic, es va realitzar l’any 1995 amb els Laboratoris d’Anàlisi Matemàtica de fase de selecció de la Facultat d’Informàtica de Barcelona (FIB). (...) Totes aquestes experiències, ...ens va portat a elaborar i oferir una assignatura de lliure elecció en el campus virtual Intercampus, anomenada Docència de les Matemàtiques amb Laboratoris Virtuals (DMLV)..." http://hdl.handle.net/2099.2/272 Title: Sistema de recolzament a l'estudi de les matemàtiques Authors: Miralles, J. Abstract: "El repte de millorar la qualitat de la preparació matemàtica que reben els estudiants de laUniversitat mitjançant l'aplicació de les noves tecnologies de la informació va motivar que ungrup de professors creés el projecte SIREMA (SIstema de REcolzament a l'Estudi de les MAtemàtiques)" Wed, 02 Jan 2008 15:02:53 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/272 2008-01-02T15:02:53Z Miralles, J. no "El repte de millorar la qualitat de la preparació matemàtica que reben els estudiants de laUniversitat mitjançant l'aplicació de les noves tecnologies de la informació va motivar que ungrup de professors creés el projecte SIREMA (SIstema de REcolzament a l'Estudi de les MAtemàtiques)" http://hdl.handle.net/2099.2/271 Title: Eina per al disseny i correcció d'exàmens de tipus test Authors: Martín, Sebastià Abstract: "...presentamos una aplicación del clásico criptosistema knapsack al diseño de exámenes de tipo test. Una de las ventajas frente a un test tradicional es que posibilita la prevención y detección del fraude por copia, durante la realización del examen. El sistema permite al alumno obtener su calificación inmediatamente después del examen, así como liberar al profesor de la corrección del examen..." Wed, 02 Jan 2008 14:55:16 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/271 2008-01-02T14:55:16Z Martín, Sebastià no "...presentamos una aplicación del clásico criptosistema knapsack al diseño de exámenes de tipo test. Una de las ventajas frente a un test tradicional es que posibilita la prevención y detección del fraude por copia, durante la realización del examen. El sistema permite al alumno obtener su calificación inmediatamente después del examen, así como liberar al profesor de la corrección del examen..." http://hdl.handle.net/2099.2/262 Title: Entorno web para la resolución de ejercicios numéricos individualizados Authors: González, J.A. Abstract: Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC. Mon, 31 Dec 2007 13:11:42 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/262 2007-12-31T13:11:42Z González, J.A. no Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC. http://hdl.handle.net/2099.2/261 Title: Bibliotècnica per assignatures Authors: Flaquer Fabregat, Gemma Abstract: Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC. Mon, 31 Dec 2007 13:02:09 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/261 2007-12-31T13:02:09Z Flaquer Fabregat, Gemma no Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC. http://hdl.handle.net/2099.2/260 Title: Eina virtual per l'autoaprenentatge de les matemàtiques Authors: Estela Carbonell, M. Rosa Abstract: Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC Mon, 31 Dec 2007 12:56:16 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/260 2007-12-31T12:56:16Z Estela Carbonell, M. Rosa no Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC http://hdl.handle.net/2099.2/258 Title: Weblogs : un nou espai per l'aprenetatge Authors: Codina Costa, Mercè Abstract: Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC. Mon, 31 Dec 2007 12:42:46 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/258 2007-12-31T12:42:46Z Codina Costa, Mercè no Comunicació presentada en el marcs de la Jornada de Docència de les matemàtiques a la FME : experiències en l'ús de les TIC. http://hdl.handle.net/2099.2/257 Title: Poincaré, una referència del noucentisme català Authors: Roca i Rossell, Antoni Abstract: Poincaré, una referència del noucentisme català Mon, 31 Dec 2007 12:39:28 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/257 2007-12-31T12:39:28Z Roca i Rossell, Antoni no Poincaré, una referència del noucentisme català http://hdl.handle.net/2099.2/256 Title: Analogías y su aporte en el aprendizaje de conceptos estadísticos Authors: Behar, Roberto Abstract: En la actualidad, cada vez hay más consenso alrededor de lo que se conoce como aprendizaje significativo en estadística. El interés, en los cursos introductorios de estadística, esta cada vez menos en lograr objetivos propios del método deductivo de la matemática, y mucho más en la naturaleza inductiva que exige la aplicación de la estadística. Se hace necesario por tanto que el estudiante construyan relaciones, entre sus experiencias, conceptos, esquemas y principios de orden superior.El razonamiento por analogía parece ser un camino promisorio para que ese proceso de generación de nuevo conocimiento estadístico, se desarrollo sobre la base de cosas que son ya familiares para los estudiantes. Las analogías pueden ser una valiosa herramienta pedagógica para generar nuevos marcos conceptuales que potencializan la creación de nuevos esquemas representacionales que permiten corregir sesgos e interpretaciones erróneas. Mon, 31 Dec 2007 12:37:09 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/256 2007-12-31T12:37:09Z Behar, Roberto no En la actualidad, cada vez hay más consenso alrededor de lo que se conoce como aprendizaje significativo en estadística. El interés, en los cursos introductorios de estadística, esta cada vez menos en lograr objetivos propios del método deductivo de la matemática, y mucho más en la naturaleza inductiva que exige la aplicación de la estadística. Se hace necesario por tanto que el estudiante construyan relaciones, entre sus experiencias, conceptos, esquemas y principios de orden superior.El razonamiento por analogía parece ser un camino promisorio para que ese proceso de generación de nuevo conocimiento estadístico, se desarrollo sobre la base de cosas que son ya familiares para los estudiantes. Las analogías pueden ser una valiosa herramienta pedagógica para generar nuevos marcos conceptuales que potencializan la creación de nuevos esquemas representacionales que permiten corregir sesgos e interpretaciones erróneas. http://hdl.handle.net/2099.2/255 Title: Geometria amb bombolles de sabó Authors: Aubanell, Anton Abstract: Tots, de petits o de més grans, hem fet bombolles de sabói hem gaudit de la seva bellesa. Tanmateix, darrera d'aquestes innocents i divertides figures s'hi amaga un formidable entramat matemàtic que pot aprofitar-se com a eina per ensenyar geometria a diversos nivells. En aquesta xerrada, a partir d'una breu exposicióteòrica, presentarem un conjunt d’experiències que combinen estètica, sorpresa, formulacióde conjectures, interpretacions matemàtiques, simulacions,... Sempre des d'una perspectiva didàctica en la que convergeixen dos aspectes: Els components recreatius, lúdics, divertits,... que poden aportar un gran efecte motivadora les nostres classes. La constatacióde les possibilitats que ofereixen les matemàtiques per ex-plicar, descriure i predir fenòmens naturals. Estracta d'un bon àmbit per tal de posar de manifest el seu podermodelitzador i comprendre millor les paraules deGalileo: "El llibre de la naturalesa estàescrit amb els caràcters matemàtics". Mon, 31 Dec 2007 12:35:01 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/255 2007-12-31T12:35:01Z Aubanell, Anton no Tots, de petits o de més grans, hem fet bombolles de sabói hem gaudit de la seva bellesa. Tanmateix, darrera d'aquestes innocents i divertides figures s'hi amaga un formidable entramat matemàtic que pot aprofitar-se com a eina per ensenyar geometria a diversos nivells. En aquesta xerrada, a partir d'una breu exposicióteòrica, presentarem un conjunt d’experiències que combinen estètica, sorpresa, formulacióde conjectures, interpretacions matemàtiques, simulacions,... Sempre des d'una perspectiva didàctica en la que convergeixen dos aspectes: Els components recreatius, lúdics, divertits,... que poden aportar un gran efecte motivadora les nostres classes. La constatacióde les possibilitats que ofereixen les matemàtiques per ex-plicar, descriure i predir fenòmens naturals. Estracta d'un bon àmbit per tal de posar de manifest el seu podermodelitzador i comprendre millor les paraules deGalileo: "El llibre de la naturalesa estàescrit amb els caràcters matemàtics". http://hdl.handle.net/2099.2/253 Title: Henri Poincaré en la història de la relativitat Authors: Roqué, Xavier Abstract: La qüestió del paper d'Henri Poincaré en la gènesi de la relativitat enfronta de fa temps els estudiosos de la teoria. A una banda hi ha aquells qui en fan un precursor, fins a l'extrem que parlen de "la teoria de la relativitat de Poincaré i Lorentz" (E. Whittaker); de l'altra, aquells qui troben que el matemàtic francès, a diferència d'Einstein, no va copsar l'abast real del principi de relativitat. En la meva intervenció revisaré els pols clàssics del debat i esbossaré l'estat actual de la polèmica, que s'ha enriquit recentment amb la consideració per part d'autors com P. Galison (Einstein's Cloks, Poincaré's Maps: Empires of Time) d'elements ignorats prèviament. Mon, 31 Dec 2007 12:32:38 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/253 2007-12-31T12:32:38Z Roqué, Xavier no La qüestió del paper d'Henri Poincaré en la gènesi de la relativitat enfronta de fa temps els estudiosos de la teoria. A una banda hi ha aquells qui en fan un precursor, fins a l'extrem que parlen de "la teoria de la relativitat de Poincaré i Lorentz" (E. Whittaker); de l'altra, aquells qui troben que el matemàtic francès, a diferència d'Einstein, no va copsar l'abast real del principi de relativitat. En la meva intervenció revisaré els pols clàssics del debat i esbossaré l'estat actual de la polèmica, que s'ha enriquit recentment amb la consideració per part d'autors com P. Galison (Einstein's Cloks, Poincaré's Maps: Empires of Time) d'elements ignorats prèviament. http://hdl.handle.net/2099.2/251 Title: La Conjetura de Poincaré: un siglo de investigación Authors: Lozano Imízcoz, María Teresa Abstract: Poincaré afirmó, y tras no encontrar una prueba, preguntó lo que se conoce como Conjetura de Poincaré: Toda variedad tridimensional cerrada y simplemente conexa es la esfera. La búsqueda de una demostración de este resultado ha dado lugar a una fecunda investigación en topología a lo largo de todo el siglo XX. De su importancia da idea el hecho de haber sido considerada como uno de los siete problemas del Milenio por el Clay Mathematical Institute, estableciendo un premio de un millón de dolares para quien lo resuelva. Los topólogos consideramos este problema como parte del problemade clasificación de todas las 3 variedades. Desde los años ochenta, en que aparece la conjetura- teorema de Geometrización de Thurston, que implica la solución positiva de la Conjetura de Poincaré, las técnicas geométricas se incorporan al estudio de variedades tridimensionales, y parece que este enfoque ha hecho que la Conjetura se convierta, tras un siglo de vida, en Teorema. Mon, 31 Dec 2007 12:29:29 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/251 2007-12-31T12:29:29Z Lozano Imízcoz, María Teresa no Poincaré afirmó, y tras no encontrar una prueba, preguntó lo que se conoce como Conjetura de Poincaré: Toda variedad tridimensional cerrada y simplemente conexa es la esfera. La búsqueda de una demostración de este resultado ha dado lugar a una fecunda investigación en topología a lo largo de todo el siglo XX. De su importancia da idea el hecho de haber sido considerada como uno de los siete problemas del Milenio por el Clay Mathematical Institute, estableciendo un premio de un millón de dolares para quien lo resuelva. Los topólogos consideramos este problema como parte del problemade clasificación de todas las 3 variedades. Desde los años ochenta, en que aparece la conjetura- teorema de Geometrización de Thurston, que implica la solución positiva de la Conjetura de Poincaré, las técnicas geométricas se incorporan al estudio de variedades tridimensionales, y parece que este enfoque ha hecho que la Conjetura se convierta, tras un siglo de vida, en Teorema. http://hdl.handle.net/2099.2/247 Title: Poincaré, pensador de la matemática Authors: Lorenzo Martínez, Javier de Abstract: Hay matemáticos que parecen hacer, únicamente, matemática porque no divulgan su pensamiento acerca de lo que hacen -caso Hermite-. Poincaré piensa en torno a lo que hace y lo divulga, lo hace público. En ese pensar llega a la convicción de que hay principios regulativos como la inducción completa, la estructura de grupo, las nociones topológicas... que posibilitan la creación matemática, obra de la razón. Creación matemática ligada siempre a los problemas que plantea el conocimiento de la physis, no encerrada en torre de marfil. Mon, 31 Dec 2007 09:54:51 GMT http://hdl.handle.net/2099.2/247 2007-12-31T09:54:51Z Lorenzo Martínez, Javier de no Hay matemáticos que parecen hacer, únicamente, matemática porque no divulgan su pensamiento acerca de lo que hacen -caso Hermite-. Poincaré piensa en torno a lo que hace y lo divulga, lo hace público. En ese pensar llega a la convicción de que hay principios regulativos como la inducción completa, la estructura de grupo, las nociones topológicas... que posibilitan la creación matemática, obra de la razón. Creación matemática ligada siempre a los problemas que plantea el conocimiento de la physis, no encerrada en torre de marfil.