Cambios metodológicos introducidos en la asignatura de Informática en la Titulación de Matemáticas para su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Abstract

El espacio europeo de educación superior (EEES) pretende no solo unificar las enseñanzas universitarias de la comunidad europea, sino también mejorar su calidad aumentando el rendimiento de los alumnos. Para conseguirlo, la Universidad de Valencia lleva varios cursos académicos trabajando para ajustarse progresivamente a los modelos formativos que se tendrán que implantar cuando definitivamente se apliquen las directrices impuestas por el EEES. Una de las medidas adoptadas fue permitir y facilitar que las escuelas, facultades y centros pudieran poner en marcha iniciativas de innovación educativa, a través de los denominados PIEs (Plan de Innovación Educativa). En este sentido, la Facultad de Matemáticas fue una de las pioneras. En el curso académico 2003-04 puso en marcha un PIE que afectaba a todas las asignaturas de primer curso de la titulación de Licenciado en Matemáticas. En este artículo se presentan, analizan y discuten los cambios metodológicos realizados desde entonces en la asignatura de Informática, impartida en el primer curso de dicha titulación (y por tanto perteneciente al PIE). Asimismo se demuestra que el uso de estas nuevas metodologías produce una mejora del rendimiento académico del alumnado.