Entrando en pista. Despegando hacia la ruta de la innovación docente.
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2014-07-09
EditorUniversidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática
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Abstract
¿A qué retos se enfrenta una profesora o profesor
cuando se lanza a realizar una innovación docente en
su asignatura? La innovación docente es una actividad
de riesgo y precisa que trabajemos, como en
aviación, con estándares altos de seguridad. En primer
lugar, la decisión de innovar en su docencia
implica para el docente aventurarse a un terreno algo
desconocido, como enfrentarse al ‘miedo a volar’.
Para incrementar las probabilidades de éxito, es
necesario seguir unos procedimientos estrictos antes
de iniciar la carrera de despegue. En este artículo
establecemos una comparación entre los procedimientos
que sigue un piloto de aviación antes de
despegar; y los que debería seguir un docente antes
de ir al aula y cambiar sus métodos pedagógicos.
Entre otros podemos mencionar: Establecer un objetivo
de mejora docente, formarse y experimentar
junto con otros colegas, trazar un plan de ruta, asistir
a un briefing de salida, realizar una lista de chequeo
antes, durante y después de la clase, realizar un debriefing
al final de curso y evaluar el rendimiento.
Si somos capaces de actuar con un método y seguir
los procedimientos, despegaremos con seguridad por
esta maravillosa ruta de la innovación docente, disfrutaremos
de grandes vistas que ampliaran nuestros
horizontes, y los de nuestras alumnas y alumnos...y lo
más importante, nuestro aterrizaje a final de curso
será suave y seguro. SUMMARY -- When a professor starts a teaching innovation, she or
he faces important challenges. Teaching innovation is
a risky endeavor indeed, and, as in aviation, high
safety standards are required. First, the decision to
innovate in the classroom puts the teacher outside her
or his comfort zone, like facing the ‘fear of flying’ .In
order to increase the probabilities of success, it is
required that we follow some safety procedures
before taking off. In this paper we establish a comparison
between an aviation pilot and a teacher carrying
out a teacher innovation in the classroom. Among
others, we can cite the following items: setting an
objective for your teaching, getting formation and
interacting with other colleagues, establish a route
plan, attend a briefing before going to class, do
checklists, perform a debriefing at the end of the
course and assess the results. If procedures are strictly
followed, we will safely take off to this wonderful
world of teaching innovation, we will enjoy wider
horizons for us and our students. And most importantly,
our landing at the end of the course will be smooth
and safe.
CitacióA: JENUI 2014. "XX Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de Ingeniería Informática, 2014
ISBN978-84-697-0774-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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P403pe_entr.pdf | 342,9Kb | Visualitza/Obre |