Descobrint i transformant un àmbit proper: un arbre i un recer
Visualitza/Obre
Cita com:
hdl:2099/14595
Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2014-04
EditorGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
Condicions d'accésAccés obert
Llevat que s'hi indiqui el contrari, els
continguts d'aquesta obra estan subjectes a la llicència de Creative Commons
:
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional
Abstract
Presentem la nostra experiència al primer curs de l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Reus de la Universitat Rovira i Virgili, durant el qual introduïm als alumnes en el dibuix i els projectes arquitectònics a través d’un exercici en el que han de registrar gràficament una realitat, proposar una transformació i materialitzar-la. L’estructura del curs obliga a l’alumne a estar en contacte amb la
realitat a escala 1:1 de forma progressiva: des de l’estudi d’una parcel·la de l’àmbit d’actuació general (els jardins del deganat de la Facultat d’Econòmiques), passant per l’arbre on recolzarà la seva proposta, per arribar, finalment, al recer que ha de projectar i construir. L’abstracció d’aquesta realitat s’ha de traslladar al
paper a una mida menor, assimilant les tècniques de la representació arquitectònica i, al mateix temps, començant a articular un llenguatge gràfic propi, adequat a la seva mirada i els seus interessos de treball. We are introducing our experience in the first year of the Reus School of Architecture at the Rovira i Virgili University. During the academic program the students are introduced to architectural design and projects through an exercise where they have to register graphically the reality, propose a transformation and materialize it. The course organization requires the students to be gradually in
touch with a 1:1 scale: starting the work within one plot part of a more general area (the gardens of the Faculty of Economics), to study in detail a tree object of their proposal, to finally reach the refuge they have to design and build. The abstraction of this reality should be transferred to paper on a smaller scale, assimilating architectural representation techniques and, at the same time, articulating a personal graphic language, reflection of their looking and working interests.
Document relacionathttp://hdl.handle.net/2099.2/3732
CitacióToldrà Domingo, Jose Maria [et al.]. Descobrint i transformant un àmbit proper: un arbre i un recer. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "II Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'14), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, 28 y 29 de Abril de 2014". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2014. ISBN: 978-84-9880-594-9, p. 165-177
Dipòsit legalB 9090-2014
ISBN978-84-9880-594-9
ISSN2462-571X
Referències
- Carpenter, W.J. & Hoffman, D. 1997, Learning by building :design and construction in architectural education, Van Nostrand Reinhold, New York.
- Catherine, S. 2012, Cultivating critical, synthetic and divergent thinking, School of Architecture, University of Queensland.
- Deplazes, A.; Hovestadt, L.; Schindler, C.; Wiskemann, B. 2007, 1:1 Metal Works : Eine digital-analoge Baustelle, gta Verlag, Zürich.
- Johnston, G.B. 2005, Drafting Manuals and Manual Training: Rouillion and Ramsey's "Architectural Details, Journal of Architectural Education (1984-), vol. 58, no. 4, pp. 41-52.
- Kahn, R. 2005, Buckminster Fuller: The Five Year Old’s Revolutionary Challenge to Contemporary Education, Trimtab, Newsletter of the Buckminster Fuller Institute, vol. Vol. 18, no. No. 2, pp. 3-8.
- Meunier, J. 1980, Teaching Design and Technology in the First Two Years, JAE, vol. 34, no. 2, Technics and Design Education, pp. 7-9.
- Otto, F. 1988, Form: ein Vorschlag zur Entwicklung einer Methode zur Ordnung und Beschreibung von Formen. Krämer, Stuttgart.
- Riera, P. 2010-04-09, Impartir es compartir: anàlisi i conclusions dels set cursos d'introducció a l'Arquitectura i al Projecte, realitzats a l'ETSAV, Universitat Politècnica de Catalunya. Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona.
- Siegal, J. & Erlandson, T. 1997, Primal Adaptation: Natural Selection in Construction, Journal of Architectural Education (1984-), vol. 51, no. 2, pp. 105-109.
- Songel, J. 2005, Frei Otto y el Instituto de Estructuras Ligeras deStuttgart: una experiencia de metodología, investigación y sistematización en la búsqueda de la forma resistente, Universidad Politécnica de Valencia, Departamento de Composición Arquitectónica, Valencia.
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
15_Toldra.pdf | 5,220Mb | Visualitza/Obre |