DSpace DSpace UPC
 English   Castellano   Català  

Revistes i Congressos UPC >
Revistes >
JOTSE: Journal of technology and science education >
2011, Vol. 1, núm. 2 >

Quan citeu aquest document, utilitzeu la següent adreça: http://hdl.handle.net/2099/11261

Arxiu Descripció MidaFormat
trevitt.pdf457,04 kBAdobe PDFVeure/Obrir

Citació: González Geraldo, José Luis; Trevitt, Chris; Carter, Susan. Realising pedagogical potencial of the bologna process third cycle. "JOTSE: Journal of technology and science education", 03 Novembre 2011, vol. 1, núm. 2, p. 16-24.
Títol: Realising pedagogical potencial of the bologna process third cycle
Autor: González Geraldo, José Luis; Trevitt, Chris; Carter, Susan
Editorial: Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
Tipus de document: Article
Resum: The European Higher Education Area (EHEA) has been achieved, at least in structure, remapping Higher Education as we know it. This scenario offers a new framework in which the role of universities can be rethought, independently of the field of the new degrees and post grade studies. More specifically, the roles of teachers and students need to be reconsidered. Achieving an enhanced doctoral experience for the next generation of PhD students represents a measurable practical outcome of the Bologna Process. This doctoral case study is contextualised within the issues of internationalisation, standards and standardization of degree credit ratings, collaboration and competition, and language and writing.
ISSN: 2013-6474
URI: http://hdl.handle.net/2099/11261
Apareix a les col·leccions:2011, Vol. 1, núm. 2
Comparteix:


Stats Mostra les estadístiques d'aquest ítem

SFX Query

Aquest ítem (excepte textos i imatges no creats per l'autor) està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons
Creative Commons

 

Valid XHTML 1.0! Programari DSpace Copyright © 2002-2004 MIT and Hewlett-Packard Comentaris
Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius