DSpace DSpace UPC
 English   Castellano   Català  

Revistes i Congressos UPC >
Revistes >
JOTSE: Journal of technology and science education >
2011, Vol. 1, núm. 1 >

Quan citeu aquest document, utilitzeu la següent adreça: http://hdl.handle.net/2099/10292

Arxiu Descripció MidaFormat
hoyo.pdf923,52 kBAdobe PDFVeure/Obrir

Citació: Maria Teresa, Oliver Hoyo. Lessons learned from the implementation and assessment of student-centered methodologies. "JOTSE: Journal of technology and science education", 02 Març 2011, vol. 1, núm. 1, p. 2-11.
Títol: Lessons learned from the implementation and assessment of student-centered methodologies
Autor: Maria Teresa, Oliver Hoyo
Editorial: Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació
Tipus de document: Article
Resum: The cAcL2 approach (“concept Advancement through chemistry Lab-Lecture”) incorporates three major educational methodologies into one: a student-centered approach, the full integration of lecture and laboratory formats, and hands-on activity based-instruction. This format has been tested for cognitive and attitudinal gains in students and the results clearly point out to its benefits. Instructional materials for a one-year general chemistry sequence have been developed to facilitate its implementation in classrooms. The most important aspects of the format with tested practices are discussed while challenges and implications of findings are shared in order to assist instructors interested in implementing innovative formats of instruction such this one, the cAcL2.
ISSN: 2013-6474
URI: http://hdl.handle.net/2099/10292
Apareix a les col·leccions:2011, Vol. 1, núm. 1
Comparteix:


Stats Mostra les estadístiques d'aquest ítem

SFX Query

Aquest ítem (excepte textos i imatges no creats per l'autor) està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons
Creative Commons

 

Valid XHTML 1.0! Programari DSpace Copyright © 2002-2004 MIT and Hewlett-Packard Comentaris
Universitat Politècnica de Catalunya. Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius