Dimensión mínima, apertura máxima: hacia un alfabeto del proyecto arquitectónico
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Cita com:
hdl:2117/98249
Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2016-10
EditorUniversitat Politècnica de València
Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
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Abstract
The paper summarizes the methodology, processes and fundamentals of the Innovation Learning Project ‘Chalk Laboratory’ developed at the ETSAM. The experience has been based on Jorge Oteiza’s work and has been developed with the support of the Foundation Museum Jorge Oteiza. This pedagogical experience has been developed exclusively with 12x12x90 mm. chalk pieces which, along with material, instrumental and spatial restrictions, as if a grammar structure, was incorporating progressive degrees of complexity. The immediate contact with matter, the oscilation between action and reflection, the need for the most possible precise and concise verbalization and representation, as well as divergency in the solution of the exercises in the search for different or even contrary paths to solve problems were some of the guidelines for the course which is here documented by some relevant student’s work. El trabajo presenta las bases conceptuales, metodológicas y procedimientos desarrollados en el Proyecto de Innovación Educativa ‘Laboratorio de tizas’ de la ETSAM. Esta experiencia se ha basado en el análisis de la obra de Jorge Oteiza, de la que toma el nombre y el proyecto se ha desarrollado en colaboración con la Fundación Museo Jorge Oteiza. En esta experiencia pegagógica se ha trabajado exclusivamente con tizas de 12x12x90 mm., que apoyándose en restricciones
materiales, instrumentales y espaciales, como si de una gramática se tratara, han ido incorporando progresivamente grados de complejidad creciente. El contacto con la materia, el vaivén entre la acción y la reflexión, la exigencia en la
verbalización y representación lo más precisa, exhaustiva y concisa posible y la exigencia de realizar tanteos y alternativas divergentes para cada solución han sido algunas de las pautas seguidas que se documentan con ejemplos del trabajo
de los estudiantes.
CitacióJuárez-Chicote, Antonio. Dimensión mínima, apertura máxima: hacia un alfabeto del proyecto arquitectónico. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2016. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 174-190.
Dipòsit legalB 9090-2014
ISBN978-84-9048-338-1
978-84-9880-596-3
978-84-9880-596-3
ISSN2462-571X
Versió de l'editorhttp://www.lalibreria.upv.es/portalEd/UpvGEStore/products/p_6220-1-1
Referències
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- OTEIZA, J. (2016) en BADIOLA, Txomin, Jorge Oteiza. Catálogo razonado de escultura, Editorial Nerea. Agradezco a Aitziber Urtasun esta referencia
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- OTEIZA, J. (2008)Fundación Museo Jorge Oteiza. Citado en BADOS, Ángel,Oteiza. Laboratorio Experimental, Fundación Museo Jorge Oteiza.
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- MIES VAN DE ROHE, L., PERTERHANS, W. (2013). Visual Training Course at the IIT. Cfr. JUÁREZ, Antonio, El todo en el fragmento, Arquitectura y Baukunst en Mies van der Rohe, Cuadernos de Proyectos Arquitectónicos, DPA, ETSAM, n. 4.
- ALBERS, J.(1969). Search vs Re-Search, Trinity College Press, Hartford, Connecticutt.
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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17_Juarez.pdf | 3,483Mb | Visualitza/Obre |