Detecció de disfuncions visuals i binoculars en estudiants de primària i secundària d'escoles rurals

Abstract

És considera que la qualitat de vida és diferent entre el món urbà i món rural. Les habilitats visuals, el rendiment escolar i l'aprenentatge són tres factors que és pretenen investigar per si tenen algun impacte en la visió segons la localització de l’escola. Des d'aquest estudi es pretén detectar com a objectiu general si les disfuncions visuals i binoculars en estudiants de primària concretament en una escola rural; són més o menys significatives que en una escola urbana. Per analitzar si existeixen diferències significatives a una mostra d’estudiants de segon curs de primària, s'han realitzat cribratges visuals en una escola de Lleida (escola rural) i també s’han extret els resultats d’un treball final de grau presentat el curs anterior a una escola urbana. S'han realitzat avaluacions optomètriques complertes d’eficàcia i funció visual. A més s'ha valorat el temps de velocitat lectora mitjançant T.A.L.E.C i s'han analitzat les habilitats visuoperceptives mitjançant quatre subproves del TVPS i les habilitats visuo-motores i oculomotores mitjançant el test del DEM. Els resultats mostren que els nens d’una escola rural presenten en general una bona funció d’eficàcia visual i també un bon processament de la informació visual. Només hauríem de destacar que hi han problemes de motilitat ocular que interfereixen en l’aprenentatge de la lectura, especialment en la velocitat lectora.

Se considera que la calidad de vida es diferente entre el mundo urbano y mundo rural. Las habilidades visuales, el rendimiento escolar y el aprendizaje son tres factores que se pretenden investigar por si tienen algún impacto en la visión según la localización de la escuela. Desde este estudio se pretende detectar como objetivo general si las disfunciones visuales y binoculares en estudiantes de primaria concretamente en una escuela rural; son más o menos significativas que en una escuela urbana. Para analizar si existen diferencias significativas en una muestra de estudiantes de segundo curso de primaria, se han realizado cribajes visuales en una escuela de Lérida (escuela rural) y también se han extraído los resultados de un trabajo final de grado presentados el curso anterior de una escuela urbana. Se han realizado evaluaciones optométricas cumplidas de eficacia y función visual. Además se ha valorado el tiempo de velocidad lectora mediante T.A.L.E.C y se han analizado las habilidades visuo-perceptivas mediante cuatro subpruebas del TVPS y las habilidades visuomotoras y oculomotoras mediante el test del DEM. Los resultados muestran que los niños de una escuela rural presentan en general una buena función de eficacia visual y también un buen procesamiento de la información visual. Sólo tendríamos que destacar que hay problemas de motilidad ocular que interfieren en el aprendizaje de la lectura, especialmente en la velocidad lectora.

It is considered that the quality of life is different between urban and rural areas. Visual skills, school performance and learning are three factors that can have an impact on vision depending on the location of the school. The investigation tries to prove if these factors can be variable between students from different schools and areas. The target of this study is to detect if the visual and binocular dysfunctions in primary students of rural school are more or less significant than the primary students of an urban school. To analyze if there are differences between a groups of primary school students we have made visual cribbage’s in a school in Lleida (rural school) and we have extracted the results of a final degree submitted previous year to an urban school. Fulfilled optometric evaluations of efficacy and visual function had been done. Also, we have valued the time of reading speed by TALEC, analyze the visual- perceptual skills using four subtests TVPS and the visuo -motor and oculomotor skills by test DEM. The results show that most of the children from a rural school have a good visual function and also a good visual information process. However, we have noticed that ocular motility problems interfere in learning to read, especially in reading speed.