Estudi de la relació entre la percepció del rendiment acadèmic i el DEM

Abstract

Els nens/es entre els 8 – 9 anys necessiten llegir per aprendre, per tant el seu sistema binocular, acomodatiu i motor ha d’estar en condicions òptimes per poder assolir més eficaçment un bon rendiment (l’aprenentatge). En el nostre estudi pretenem comprovar si existeix relació entre el rendiment acadèmic dels nens i les seves habilitats oculomotores. Per dur a terme aquest estudi es va realitzar un cribratge visual a 922 nens de tercer de primàriade diferents d’escoles de Terrassa. Prèviament al cribratge visual els professors de cada classe varen rebre unes qüestions sobre molèsties oculars, atenció i rendiment que devien respondre per cada nen. En l’estudi s’ha relacionat els resultats obtinguts amb el test DEM amb aquestes qüestions, reflecteix que els nens amb tipologia DEM I tenien millor rendiment acadèmic, millor atenció a classe i menys molèsties visuals. També vàrem avaluar la repetibilitat del DEM en dues sessions separades per un interval d’entre 20 i 60 minuts. De la repetibilitat podem concloure que es bastant baixa, el qual coincideix amb altres autors.