Estudi i anàlisi dels resultats obtinguts al aplicar dos mètodes diferents d’ensenyament- en un grup farem cooperatiu i en l’altre farem classe magistral- en dos grups heterogenis de 4rt. d’ESO del mateix Institut.

Abstract

Quan a algú li parlen dels grans avantatges de poder fer una feina en equip, amb treball cooperatiu, o usant els mètodes de puzzles, de seguida sent aquella necessitat de provar-ho i tirar-ho endavant. Segons vas llegint t'engresca tot allò de positiu que suposen aquests mètodes, tant en la vida real com dins de les aules. I a mi em va passar això. Jo que vinc d'una època on l'ensenyament era una espècie de fàbrica on es feia una sel·lecció de 'qui servia i qui no', i creia que aquesta era la manera bona de fer anar una classe ara he vist, he volgut enfrontar-me, i comprovar cóm responen els alumnes en un ampli ventall d'aspectes, quan desenvolupes una classe magistral o, pel contrari, fas que ells tinguin la feina de cercar, triar, organitzar i més tard, explicar allò que han aprés amb la seva feina i dedicació. I de resultats i conclusions n'hem tret moltes. I en aquest treball les volem compartir, comentar i deixar latents per algú que mai tingui dubtes de si cal o no usar aquestes noves metodologies. A nosaltres ens ha semblat que, llevat les dificultats, si cal. I hem plantejat una unitat didàctica aplicant classe magistral en un grup i mètode cooperatiu en l'altre. Dels resultats i conclusions en teniu un recull en aquest treball.