L’ús de tauletes tàctils a l’educació secundària obligatòria: implantació, fortaleses i debilitats
Visualitza/Obre
Estadístiques de LA Referencia / Recolecta
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/83255
Tipus de documentProjecte Final de Màster Oficial
Data2015-07-01
Condicions d'accésAccés obert
Llevat que s'hi indiqui el contrari, els
continguts d'aquesta obra estan subjectes a la llicència de Creative Commons
:
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya
Abstract
El model educatiu actual de la secundària es basa en l’adquisició de les anomenades
competències bàsiques, de les quals destaca la competència en les tecnologies de la
informació i comunicació, considerada una de les més importants degut al seu caràcter
transversal, ja que és una eina per poder aprendre i compartir els coneixements adquirits.
La introducció dels ordinadors personals en primera instància i la dels ordinadors portàtils
amb posterioritat en el programa eduCAT 1x1 van marcar unes fites importants en aquest
sentit, camí que segurament continuarà amb la introducció de dispositius com les tauletes
tàctils a l’aula, cosa que suposarà un repte per als equips educatius durant la seva
introducció, gestió i implantació.
En el present treball fi de màster s’analitzen i es descriuen tots els aspectes relacionats
amb l’estudi, la implantació i la gestió de l’ús de tauletes tàctils a les aules, destacant tant
les fortaleses com les debilitats que comporta l’ús d’aquests dispositius, i així poder tenir
suficient informació per valorar la conveniència de la seva implantació, i tenir la capacitat
de respondre davant les possibles disfuncions que puguin sorgir una vegada els
dispositius estiguin implantats.
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
95700_Memòria.pdf | 754,1Kb | Visualitza/Obre |