Adaptación del Index for Inclusion al ámbito de la educación superior: estudio preliminar
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Tipus de documentArticle
Data publicació2015-09
EditorOmniaScience
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Abstract
Objeto: Presentar un estudio preliminar para la adaptación del Index for Inclusion al
ámbito universitario. Esta herramienta permitiría evaluar culturas, políticas y prácticas
en la Educación Superior e implementar medidas de desarrollo inclusivo para cada una
de estas tres dimensiones, lo que impulsaría el paso de la innovación a la
transformación educativa.
Diseño/metodología/enfoque: El diseño descriptivo de las primeras fases del
estudio ofrece un panorama del estado actual de la cuestión. Posteriormente, se revisan
los indicadores del cuestionario original resultando en un conjunto de 48 ítems
adaptados al nuevo contexto. La validación de contenido se ha obtenido a través del
análisis de acuerdo entre juezas y jueces expertos.
Aportaciones y resultados: Se concluye con una versión revisada del cuestionario,
incluyendo aportaciones cualitativas recogidas durante el análisis del juicio experto y
conclusiones teóricas actualizadas a partir de la interpretación del conjunto de datos
obtenidos.
Limitaciones: Son escasas las publicaciones en nuestro país abordando la educación
inclusiva en contextos universitarios y se detecta aún una visión generalizada de las
universidades como organizaciones poco flexibles. Esto dificultaría el desarrollo de
actuaciones alternativas a la hora de enfocar la Educación Superior en España.
Implicaciones prácticas: El Index permitiría a las universidades realizar un tipo de
investigación colaborativa que parte y se nutre de la propia realidad organizativa y
práctica de la institución.
Implicaciones sociales: La implementación del instrumento posibilitaría un
tratamiento global de la diversidad en nuestras universidades en que este foco de
responsabilidad social sería compartido por toda la comunidad educativa y personal no
docente.
Originalidad / Valor añadido: El Index contribuiría a que las universidades lograran
una mayor vinculación entre su valor académico-profesionalizador y la responsabilidad
social que les corresponde en la formación de una ciudadanía más inclusiva. Purpose: Our research focuses on a preliminary study on the adaptation of the Index
for Inclusion to the university context. This tool would allow evaluating cultures, policies
and practices of educational institutions, as well as to implement inclusive development
actions in each of these areas, going from innovation to educational transformation.
Design/methodology: The descriptive design of the first phase of the study provides
an overview of the scene in this area. Then, using the indicators from the original
survey of the Index, it selects 48 items adapted to the Higher Education context. The
analysis of agreement among expert judges proved the content validity of those items.
Findings: The paper concludes with a revised version of the questionnaire, which
includes the qualitative inputs gathered during the analysis of the expert judgment, and
it updates the theoretical conclusions from the interpretation of the collected data.
Research limitations/implications: There is not much published on this topic in
Spain, and the overview of the university is still detected as inflexible organization. This
attitude could hamper the development of alternatives to shape a new understanding of
Higher Education in Spain.
Practical implications: The Index for Inclusion could allow universities to perform a
collaborative research project that would start from and draw on the organizational
practice of the institution’s own reality to improve the teachers’ training.
Social implications: The implementation of this tool would enable a comprehensive
approach to the topic of diversity in Spain university context. The entire educational
community and non-teaching personal would thus share this focus on social
responsibility.
Originality/value: The Index for Inclusion would help universities, understood as
eminently social –not only academic– institutions, to strengthen the link between their
academic-professionalizing value and their social responsibility.
CitacióSalceda Mesa, Marifa; Ibáñez García, Alba. Adaptación del Index for Inclusion al ámbito de la educación superior: estudio preliminar. "Intangible Capital", Setembre 2015, vol. 11, núm. 3, p. 508-545.
Dipòsit legalB-33375-2004
ISSN1697-9818
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647-3288-1-PB.pdf | 639,5Kb | Visualitza/Obre |