Semi-presencialitat a través de la compartició de la informació i del coneixement virtualment (SCIC-v)

Abstract

Debido al desarrollo de aplicaciones de Internet, la semi-presencialidad se está introduciéndo en el aprendizaje y la enseñanza presencial tradicional. En varios titulaciones de la ingeniería se desarrollan muchas asignaturas basandose en el paradigma de aprensizaje en base de un proyecto (project-based learning) un proyecto y por consiguiente la introducción de los elementos de la semi-presencialidad parece bastante natural para estas asignaturas; no es el caso, sin embargo, de las asignaturas de la programación fundamentales que todavía se desarrollan usando un planteamiento de la pizarra tradicional y tienen una clara falta de experiencia en cuanto a la introducción del aprendizaje basado en proyecto y la semi-presencialidad. En este trabajo se aporta la experiencia adquirida durante dos años en el proyecto de innovación docente “Semi-presencialidad a través de la compartición de la información y conocimiento en un entorno virtual” en la Escuela Industrial de Terrassa, Universidad Politécnica de Cataluña. El objetivo del proyecto era desarrollar y evaluar una metodología que permitiera la introducción de la semi-presencialidad en el aprendizaje en asignaturas de programación fundamentales usando aplicaciones web. Mostraremos aquí los aspectos principales de tal metodología así como problemas que nos enfrentamos durante su aplicación y evaluación en un entorno del aprendizaje/enseñanza real. Nuestro planteamientose implementó usando Basic Support for Collaborative Work (BSCW (BSCW) aunque es independiente de la aplicación de web usada.

También discutiremos los beneficios de nuestro planteamientopara mejorar el resultado de aprendizaje global de los estudiantes y también sus desventajas sobre todo por lo que se refiere la cantidad adicional de trabajo que podría implicar para los profesores.